Aula sobre As mães da Praça de Maio
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
As Mães da Praça de Maio é um movimento social argentino que surgiu em 1977, durante a ditadura militar no país. As mães se reuniam na Praça de Maio, em Buenos Aires, para protestar contra o desaparecimento de seus filhos e filhas, que eram sequestrados e mortos pelo regime militar. O movimento se tornou um símbolo da luta pelos direitos humanos e pela democracia na América Latina.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com uma roda de conversa para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema. Você pode fazer perguntas como: “vocês já ouviram falar das Mães da Praça de Maio?” ou “o que vocês sabem sobre a ditadura militar na Argentina?”.
Etapa 2 — Estação 1
Faça uma estação com recursos, como livros, revistas e jornais, para os alunos poderem pesquisar sobre o contexto histórico da ditadura militar na Argentina e o surgimento do movimento das Mães da Praça de Maio. Os alunos devem preencher o campo Check-in do template de registro de aprendizagem com as informações que encontrarem.
Etapa 3 — Estação 2
Prepare uma estação com recursos, como fotos e vídeos, para os alunos conhecerem mais sobre as Mães da Praça de Maio e sua luta pelos direitos humanos. Os alunos devem preencher o campo Check-in do template de registro de aprendizagem com as informações que encontrarem.
Etapa 4 — Estação 3
Prepare também uma estação com recursos, como cartazes e panfletos, para que os alunos refletirem sobre a importância do movimento das Mães da Praça de Maio e sua influência na luta pelos direitos humanos na América Latina. Os alunos devem preencher o campo Check-in do template de registro de aprendizagem com as informações que encontrarem.
Etapa 5 — Estação 4
Monte uma estação com recursos, como papel e lápis de cor, para que os alunos criarem um cartaz ou um panfleto sobre as Mães da Praça de Maio e sua luta pelos direitos humanos. Os alunos devem preencher o campo Check-out do template de registro de aprendizagem com as informações que produzirem.
Etapa 6 — Check-out
Encerre a aula com uma roda de conversa para os alunos compartilharem o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Você pode fazer perguntas como: “O que vocês acharam da atividade?” ou “O que vocês aprenderam sobre as Mães da Praça de Maio?”.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de informações.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Promover a reflexão sobre a importância dos movimentos sociais na luta pelos direitos humanos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Preenchimento correto do template de registro de aprendizagem.
Criatividade e qualidade do cartaz ou panfleto produzido.
Ações do professor
Preparar as estações com os recursos analógicos necessários.
Orientar os alunos durante as atividades.
Estimular a participação e a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar e analisar as informações disponíveis nos recursos analógicos.
Produzir um cartaz ou panfleto sobre as Mães da Praça de Maio.
Compartilhar suas reflexões e aprendizados com os colegas.