Aula sobre As massas de ar e os rios voadores
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
As massas de ar e os rios voadores são temas importantes para entendermos a dinâmica climática do planeta e, consequentemente, a importância da água em nossas vidas. As massas de ar são grandes porções de ar que possuem características específicas, como temperatura, umidade e pressão, e que se movimentam em determinadas direções. Já os rios voadores são correntes de ar que transportam grandes quantidades de vapor d'água da Amazônia para outras regiões do continente, influenciando o clima e a disponibilidade de água em diversas áreas. Nesta aula, vamos entender como esses fenômenos ocorrem e como eles afetam a América do Sul.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema explicando o que são massas de ar e rios voadores, e como eles afetam a dinâmica climática da América do Sul. Os alunos irão fazer anotações e tirar dúvidas.
Etapa 2 — Esboçar
Divida os alunos em grupos e oriente a criação um modelo de design sprint com as 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Cada grupo deve escolher um tópico relacionado ao tema, como os sistemas de nuvens na Amazônia, as massas de ar ou as mudanças climáticas, e esboçar como o design sprint pode ser aplicado para discutir a importância e os desafios relacionados à gestão da água e das mudanças climáticas.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo irá apresentar seu modelo e discutir em conjunto qual o melhor modelo a ser utilizado para a criação do projeto final, que pode ser um mapa mental, infográfico, esquema, podcast ou video.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos irão desenvolver o projeto final, utilizando o modelo escolhido na etapa anterior. Estimule a participação e criatividade dos alunos.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar seus projetos finais e discutir em conjunto como a metodologia ativa Design Sprint ajudou a desenvolver a habilidade de analisar a importância dos “rios voadores” para a América do Sul e para o clima do planeta.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, retomando os conceitos apresentados e destacando os pontos mais importantes do tema.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na atividade e ofereça devolutivas individuais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a importância dos principais recursos hídricos da América Latina.
Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de planejamento e execução de projetos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas etapas do design sprint.
Qualidade do modelo de design sprint criado pelo grupo.
Qualidade do projeto final desenvolvido pelo grupo.
Capacidade de análise crítica sobre a importância dos “rios voadores”.
Participação construtiva na discussão em grupo.
Ações do professor
Explicar e contextualizar o tema e seus subtópicos.
Auxiliar os alunos na criação do modelo de design sprint.
Acompanhar e orientar os grupos durante o desenvolvimento do projeto final.
Estimular a participação ativa e a colaboração entre os alunos.
Conduzir a discussão final sobre a aplicação da metodologia ativa Design Sprint na análise da importância dos “rios voadores”.
Ações do aluno
Fazer anotações e tirar dúvidas durante a etapa de entendimento.
Participar ativamente na criação do modelo de design sprint.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas durante o desenvolvimento do projeto final.
Apresentar o projeto final e participar construtivamente da discussão em grupo.