Aula sobre As megacidades e seus desafios
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
As megacidades são cidades com mais de 10 milhões de habitantes. Essas cidades apresentam grandes desafios como a falta de infraestrutura, problemas ambientais, desigualdade social, entre outros. No Brasil, temos exemplos de megacidades como São Paulo e Rio de Janeiro. Nesta aula, vamos discutir os desafios enfrentados pelas megacidades e como esses desafios estão relacionados ao processo de urbanização, transformações da produção agropecuária, expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro.
Etapa 1 — Divisão da turma em grupos
Divida a turma em 4 grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observação.
Etapa 2 — Distribuição dos subtemas
Distribua os subtemas para os grupos: a banca julgadora avaliará a apresentação dos grupos e dará a nota final; o grupo defensor apresentará argumentos a favor do desenvolvimento das megacidades; o grupo opositor apresentará argumentos contra o desenvolvimento das megacidades e o grupo de observação observará as apresentações dos demais grupos e fará perguntas para os grupos defensor e opositor.
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos farão pesquisas sobre o tema e elaboração dos argumentos.
Etapa 4 — Preparação
Preparação das apresentações pelos grupos defensor e opositor.
Etapa 5 — Apresentação
Apresentação dos argumentos pelos grupos defensor e opositor.
Etapa 6 — Debate
Perguntas e respostas entre os grupos defensor e opositor e o grupo de observação.
Etapa 7 — Conclusão
A banca julgadora faz uma avaliação final do debate.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação.
Estimular o trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
Critérios de avaliação
Coerência dos argumentos apresentados.
Evidências e exemplos práticos utilizados para embasar os argumentos.
Habilidade de responder às perguntas feitas pelo grupo de observação.
Participação ativa dos alunos durante todo o processo.
Ações do professor
Apresentar o tema e orientar os alunos na pesquisa.
Organizar os grupos e distribuir os subtemas.
Orientar os grupos na elaboração dos argumentos e nas apresentações.
Estimular a participação ativa dos alunos durante todo o processo.
Avaliar as apresentações e dar feedback aos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema e elaborar os argumentos.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Preparar as apresentações e apresentar os argumentos com clareza e objetividade.
Participar das perguntas e respostas com os demais grupos.
Avaliar as apresentações dos demais grupos e dar feedback construtivo.