Aula sobre As monções indianas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
As monções indianas são ventos que ocorrem na região da Ásia, principalmente na Índia, e que influenciam diretamente o clima e a agricultura da região. Esse fenômeno é caracterizado por uma mudança na direção dos ventos, que trazem chuvas intensas durante o verão e ventos secos durante o inverno. As monções são fundamentais para a economia da região, pois são responsáveis por grande parte da produção agrícola.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "As monções indianas" e explique sua importância para a região.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Definição dos subtemas
Cada grupo escolhe um subtema relacionado às monções indianas, como "Impactos das monções na agricultura", "As monções e o turismo na Índia", "As monções e a religiosidade na Índia", entre outros.
Etapa 4 — Pesquisa
Os grupos realizam pesquisas sobre seus subtemas utilizando livros, revistas e outros materiais disponíveis.
Etapa 5 — Elaboração dos modelos de avaliação por pares
Os grupos criam um modelo de avaliação por pares contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 6 — Apresentação dos trabalhos
Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma, utilizando recursos analógicos como cartazes, desenhos e maquetes.
Etapa 7 — Avaliação por pares
Os grupos avaliam uns aos outros utilizando os modelos de avaliação criados na etapa 5. Aproveite e avalie os trabalhos apresentados e dê feedback aos grupos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos da Ásia.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliar e dar feedback construtivo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Orientar os alunos na escolha dos subtemas.
Auxiliar na pesquisa e organização dos materiais.
Estimular a participação e colaboração dos alunos.
Avaliar os trabalhos e dar feedback construtivo.
Ações do aluno
Escolher um subtema relacionado às monções indianas.
Realizar pesquisas sobre o subtema escolhido.
Criar um modelo de avaliação por pares.
Apresentar o trabalho para a turma.
Avaliar os trabalhos dos colegas utilizando o modelo criado.