Aula sobre As paisagens e seus elementos naturais e culturais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O tema "As paisagens e seus elementos naturais e culturais" é de grande importância para a Geografia, pois permite que os estudantes compreendam como as paisagens são formadas e modificadas ao longo do tempo, além de entenderem a relação entre as características naturais e culturais de um lugar. Esse conhecimento é fundamental para que os alunos possam compreender e interpretar o mundo em que vivem. Na aula de hoje, vamos trabalhar com a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos irão criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos. Em seguida, os alunos deverão ser divididos em grupos e cada grupo receberá uma folha com o campo "Problema" para preencher com as dúvidas e questionamentos que possuem sobre o tema.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo deverá pesquisar sobre um subtema relacionado às paisagens e seus elementos naturais e culturais, como por exemplo, a formação das paisagens, a influência da cultura na paisagem, entre outros. Os alunos deverão buscar informações em livros, internet, vídeos e outras fontes de pesquisa. Auxilie os grupos na busca por informações relevantes e confiáveis.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Com base nas informações pesquisadas, os grupos deverão preencher o campo: "Geração de Alternativas" do diário de bordo, apresentando possíveis soluções para as dúvidas e questionamentos levantados na etapa 1.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os grupos deverão apresentar suas alternativas e discutir sobre as diferentes soluções propostas pelos demais grupos. Medie a discussão, incentivando os alunos a exporem suas ideias e opiniões.
Etapa 5 — Solução
Com base nas discussões realizadas na etapa anterior, os grupos deverão preencher o campo "Solução" do diário de bordo, apresentando a solução final para as dúvidas e questionamentos levantados na etapa 1.
Etapa 6 — Apresentação final
Cada grupo deverá apresentar sua solução final para as dúvidas e questionamentos levantados na etapa 1. Avalie a apresentação dos grupos e incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula reforçando os principais pontos trabalhados e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Estimular a pesquisa e a busca por informações relevantes e confiáveis.
Incentivar a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
Qualidade da apresentação final dos grupos.
Cooperação e colaboração entre os membros do grupo.
Criatividade e originalidade na solução apresentada.
Ações do professor
Explicar claramente o tema da aula e a metodologia utilizada.
Auxiliar os grupos na busca por informações relevantes e confiáveis.
Mediar as discussões entre os grupos.
Avaliar a participação dos alunos nas atividades propostas.
Fazer uma conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos trabalhados.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Realizar uma pesquisa de qualidade sobre o subtema atribuído ao grupo.
Cooperar e colaborar com os membros do grupo.
Apresentar uma solução criativa e original para as dúvidas e questionamentos levantados.
Participar da discussão em grupo, expondo suas ideias e opiniões.