Aula sobre As paisagens e seus elementos naturais e culturais
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A Geografia estuda a relação entre o homem e o espaço em que ele vive, considerando os aspectos naturais e culturais. Nesta aula, vamos explorar as paisagens e seus elementos naturais e culturais, entendendo como eles se modificam ao longo do tempo e como as pessoas os utilizam. Um exemplo prático é a cidade em que vivemos, que possui uma paisagem urbana formada por construções, ruas, praças, parques e outros elementos que foram modificados ao longo do tempo. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, em que os alunos criarão um template de registro de aprendizagem, com os campos de Check-in e Check-out, para acompanhar o desenvolvimento do tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que são paisagens e seus elementos naturais e culturais. Utilize exemplos e imagens para ilustrar a apresentação do tema. Oriente os alunos fazerem o Check-in em seus templates de registro de aprendizagem.
Etapa 2 — Identificando os elementos naturais
Divida a turma em grupos e entregue a elesimagens de diferentes paisagens naturais, como florestas, praias, rios, montanhas, entre outros. Cada grupo deve identificar os elementos naturais presentes nas imagens e descrevê-los em seus templates de registro de aprendizagem. Circule pela sala tirando dúvidas e auxiliando os alunos.
Etapa 3 — Identificando os elementos culturais
Entregue aos grupos imagens de paisagens urbanas, como ruas, praças, parques, edifícios, entre outros. Cada grupo deve identificar os elementos culturais presentes nas imagens e descrevê-los em seus templates de registro de aprendizagem. Circule pela sala tirando dúvidas e auxiliando os alunos.
Etapa 4 — Comparando as paisagens
Os grupos recebem duas imagens de uma mesma paisagem, uma atual e outra antiga. Cada grupo deve comparar as duas imagens e identificar as modificações ocorridas na paisagem ao longo do tempo. Os alunos registram suas observações nos templates de registro de aprendizagem. Circule pela sala tirando dúvidas e auxiliando os alunos.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo apresenta suas observações sobre as paisagens naturais e culturais e as modificações ocorridas ao longo do tempo. Os alunos fazem o Check-out em seus templates de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, realize uma síntese dos principais pontos abordados e promova uma discussãosobre as semelhanças e diferenças entre as paisagens estudadas e como elas são utilizadas pelas pessoas.
Etapa 7 — Conclusão
Oriente os alunos a fazerem o Check-out final em seus templates de registro de aprendizagem e encerre a aula reforçando os conceitos estudados e como eles podem ser aplicados no cotidiano dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Utilizar a metodologia do Ensino Híbrido para promover a autonomia e o registro da aprendizagem pelos alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos elementos naturais e culturais presentes nas paisagens estudadas.
Observação e descrição das modificações ocorridas nas paisagens ao longo do tempo.
Participação ativa e colaborativa nas discussões em grupo.
Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva os conceitos relacionados às paisagens e seus elementos naturais e culturais.
Circulação pela sala para tirar dúvidas e auxiliar os alunos.
Estimular a participação ativa e colaborativa dos alunos nas atividades propostas.
Encorajar a utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Encerrar a aula reforçando os conceitos estudados e como eles podem ser aplicados no cotidiano dos alunos.
Ações do aluno
Identificar corretamente os elementos naturais e culturais presentes nas paisagens estudadas.
Observar e descrever as modificações ocorridas nas paisagens ao longo do tempo.
Participar ativamente e colaborativamente das discussões em grupo.
Utilizar adequadamente o template de registro de aprendizagem.
Fazer o Check-in e Check-out em seus templates de registro de aprendizagem.