Aula sobre As práticas de linguagem
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
As práticas de linguagem são fundamentais para que os estudantes possam se expressar e interagir de forma crítica e criativa no mundo contemporâneo. Elas envolvem diferentes formas de comunicação, como a fala, a escrita, a leitura, a escuta, a produção visual e digital, entre outras. No cotidiano dos alunos, essas práticas estão presentes em diversas situações, como nas redes sociais, nas conversas com amigos, nas produções artísticas e nos debates sobre temas sociais e culturais. Nesta aula, a metodologia ativa Cultura Maker será aplicada para que os estudantes criem um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, explorando o tema das práticas de linguagem e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução ao tema e apresentação da metodologia
O professor deve iniciar a aula apresentando o conceito de práticas de linguagem, destacando sua importância para a atuação social, política, artística e cultural. Deve exemplificar situações do cotidiano dos alunos em que essas práticas são evidentes, como nas redes sociais, debates e produções artísticas. Em seguida, deve explicar a metodologia ativa Cultura Maker e como será a criação do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, que servirá como material de apoio para a atividade.
Etapa 2 — Formação dos grupos e distribuição do material
O professor deve organizar a turma em grupos, considerando a dinâmica e o número de alunos. Deve distribuir o material de apoio, que é o fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, e explicar como cada parte corresponde a um subtópico das práticas de linguagem. Deve orientar os alunos a planejar a divisão das tarefas dentro dos grupos para que todos participem da criação do fanzine.
Etapa 3 — Pesquisa e discussão dos subtópicos
Os alunos devem pesquisar e discutir os subtópicos relacionados às práticas de linguagem, utilizando recursos disponíveis como livros, anotações, sites confiáveis e conhecimentos prévios. O professor deve circular entre os grupos para oferecer suporte, esclarecer dúvidas e estimular a reflexão crítica sobre os conteúdos que estão sendo abordados.
Etapa 4 — Produção colaborativa do fanzine
Os alunos devem começar a produzir o conteúdo do fanzine, aplicando diferentes formas de linguagem e comunicação, como textos, imagens e desenhos. O professor deve acompanhar o processo, incentivando a criatividade, a colaboração e a organização do trabalho em grupo, além de oferecer feedback construtivo para aprimorar as produções.
Etapa 5 — Revisão e finalização do material
Os alunos devem revisar o conteúdo produzido, verificando a clareza, coerência e adequação das informações. O professor deve orientar a revisão, destacando a importância da comunicação eficaz e da apresentação visual do fanzine. Deve incentivar os grupos a fazerem ajustes para melhorar a qualidade do material.
Etapa 6 — Apresentação e socialização dos fanzines
Cada grupo deve apresentar seu fanzine para a turma, explicando as escolhas feitas e os conteúdos abordados. O professor deve mediar a socialização, promovendo o respeito às diferentes produções e incentivando o debate crítico e construtivo entre os alunos sobre os temas apresentados.
Etapa 7 — Reflexão final e avaliação
O professor deve conduzir uma reflexão final sobre a atividade, destacando o desenvolvimento das habilidades de linguagem, a importância da colaboração e o papel das práticas de linguagem na atuação social e cultural. Deve aplicar os critérios de avaliação para analisar a participação, a criatividade e a reflexão crítica demonstradas pelos alunos durante a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos de utilizar práticas de linguagem para atuar social, política, artística e culturalmente.
Estimular o pensamento crítico, criativo, solidário e ético por meio da produção colaborativa de um fanzine.
Promover a autonomia e o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento.
Integrar diferentes formas de linguagem e comunicação na elaboração do fanzine.
Fomentar a reflexão sobre os princípios e objetivos das práticas de linguagem na contemporaneidade.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na criação do fanzine.
Capacidade de aplicar conceitos das práticas de linguagem no conteúdo produzido.
Criatividade e originalidade na apresentação dos temas no fanzine.
Clareza e coerência na comunicação escrita e visual do material.
Reflexão crítica sobre os desafios contemporâneos abordados no fanzine.
Ações do professor
Deve apresentar o conceito de práticas de linguagem e sua importância para a atuação social e cultural.
Deve organizar a turma em grupos para a criação colaborativa do fanzine.
Deve fornecer o material de apoio: o fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para ser utilizado durante a atividade.
Deve orientar os alunos na divisão dos subtópicos e na distribuição das tarefas entre os grupos.
Deve acompanhar o desenvolvimento dos grupos, oferecendo suporte e feedback construtivo.
Deve estimular a reflexão crítica e o debate sobre os conteúdos produzidos.
Deve promover a socialização dos fanzines produzidos, valorizando as diferentes produções.
Ações do aluno
Devem participar ativamente da criação do fanzine em grupos, colaborando com ideias e execução.
Devem pesquisar e discutir os subtópicos relacionados às práticas de linguagem.
Devem dividir as tarefas entre os membros do grupo para otimizar a produção.
Devem aplicar diferentes formas de linguagem e comunicação na elaboração do material.
Devem refletir criticamente sobre os temas abordados e suas implicações sociais e culturais.
Devem apresentar e compartilhar o fanzine com a turma, valorizando o trabalho coletivo.