Aula sobre As principais fases dos blocos econômicos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Os blocos econômicos são acordos comerciais entre países ou regiões que buscam a integração econômica e a redução de barreiras comerciais entre eles. Esses acordos podem ser bilaterais (entre dois países) ou multilaterais (entre mais de dois países). Como exemplos das fases dos blocos econômicos, podemos utilizar a União Europeia, que é um bloco econômico que passou por diversas fases, desde a criação da Comunidade Europeia do Carvão e do Aço (CECA) em 1951 até a atualidade, com a adoção do euro como moeda comum entre os países membros.
Etapa 1 — Apresentação do problema
Apresente o problema central da aula, que é entender as principais fases dos blocos econômicos e como os blocos econômicos influenciam a economia mundial.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas para a realização da atividade.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os grupos discutem, elaboram uma lista com as principais fases dos blocos econômicos, destacando suas características e impactos na economia mundial. Disponibilize os materiais necessários, como livros didáticos, revistas e jornais, entre outros disponíveis.
Etapa 4 — Solução
Com base nas listas geradas, cada grupo escolhe uma fase dos blocos econômicos para aprofundar a pesquisa. O objetivo é que os alunos desenvolvam uma compreensão mais detalhada sobre a fase escolhida.
Etapa 5 — Elaboração do diário de bordo
Cada grupo elabora um diário de bordo contendo as informações sobre a fase escolhida, e sobre um bloco econômico, destacando suas características e impactos na economia mundial.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo apresenta o diário de bordo elaborado para a turma, destacando as principais informações e curiosidades sobre a fase escolhida e sobre o bloco econômico.
Etapa 7 — Reflexão final
Promova uma reflexão com a turma sobre o que foi aprendido e como o tema pode ser aplicado no cotidiano dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração mundial.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de pesquisa e síntese de informações.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo.
Qualidade do diário de bordo elaborado.
Capacidade de apresentação e comunicação das informações.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os grupos na elaboração da pesquisa e do diário de bordo.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Realizar pesquisas e sínteses de informações.
Elaborar um diário de bordo claro e objetivo.
Apresentar o diário de bordo para a turma.