Aula sobre As principais fases dos blocos econômicos
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Os blocos econômicos são organizações de países que buscam a integração econômica e comercial entre si. Essa integração pode trazer benefícios, como a redução de tarifas e a facilitação do comércio, mas também pode gerar desafios, como a perda de autonomia na tomada de decisões.
Etapa 1 — Check-in
Apresente o tema e solicite para os alunos registrarem o que já sabem sobre blocos econômicos em seus cadernos.
Etapa 2 — Apresentação
Apresente as principais fases dos blocos econômicos, seu processo de formação e suas características, utilizando os recursos disponíveis. Sugestão, Mapas, gráficos e infográficos.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Divida os alunos em grupos e oriente a discussão em conjunto sobre as principais características de cada fase dos blocos econômicos. Determine um bloco econômico para cada grupo realizar a pesquisa.
Etapa 4 — Criação do template
Oriente os alunos a criarem um modelo de registro de aprendizagem em seus cadernos.
Etapa 5 — Pesquisa em grupo
Os alunos pesquisam em grupo sobre um bloco econômico específico (por exemplo, Mercosul, União Europeia) e registram as informações no modelo elaborado.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os grupos apresentam as informações sobre os blocos econômicos que pesquisam e discutem as semelhanças e diferenças entre eles.
Etapa 7 — Check-out
Os alunos registram em seus modelos o que aprenderam sobre as principais fases dos blocos econômicos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração e fragmentação mundial (econômica, política e cultural).
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Promover a reflexão crítica sobre os benefícios e desafios da integração econômica entre países e o processo de formação de blocos econômicos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade das informações registradas no modelo de registro de aprendizagem.
Capacidade de reflexão crítica sobre os benefícios e desafios da integração econômica entre países.
Ações do professor
Apresentar de forma clara as principais fases dos blocos econômicos.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Orientar os alunos na pesquisa sobre os blocos econômicos específicos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Pesquisar sobre o bloco econômico determinado.
Registrar as informações no modelo de registro de aprendizagem.