Aula sobre As relações de causa e efeito nos textos
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
Nesta aula, os estudantes irão explorar as relações de causa e efeito presentes nos textos, um aspecto fundamental para a compreensão e produção textual coerente e coesa. Essas relações são comuns em diversas situações cotidianas, como em notícias, narrativas, textos argumentativos e explicativos, onde entender o que provoca um evento e suas consequências é essencial para a interpretação crítica. Utilizando a metodologia ativa Design Thinking, os alunos irão usar um mapa de empatia para se colocarem no lugar do leitor ou do autor, identificando sentimentos, percepções e ações relacionadas às relações de causa e efeito.
Etapa 1 — Imersão e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando exemplos cotidianos e textos curtos que evidenciem relações de causa e efeito, como notícias, pequenos relatos ou charges. Em seguida, promove uma roda de conversa para que os alunos compartilhem situações em que perceberam essas relações, estimulando a reflexão sobre a importância desse recurso para a compreensão e produção textual.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia
O professor apresenta o mapa de empatia, explicando cada campo: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Explica como essa ferramenta pode ajudar a entender melhor o leitor ou autor do texto, facilitando a identificação das relações de causa e efeito e a construção de textos mais coerentes.
Etapa 3 — Definição do desafio
Em grupos, os alunos recebem o desafio de usar um mapa de empatia para um personagem ou autor de um texto que contenha relações de causa e efeito. Eles devem refletir sobre como esse personagem pensa, sente, o que escuta, fala, vê, suas dores e ganhos, relacionando essas informações às causas e efeitos presentes no texto.
Etapa 4 — Utilização do mapa de empatia
Os grupos começam a usar o mapa de empatia, discutindo e anotando as informações nos campos correspondentes. O professor circula entre os grupos, orientando e incentivando a argumentação e o uso de exemplos concretos do texto para fundamentar as escolhas feitas no mapa.
Etapa 5 — Apresentação e discussão dos mapas
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as relações de causa e efeito identificadas e como elas influenciam o personagem ou autor. O professor e os colegas fazem perguntas e contribuem com comentários, promovendo uma discussão crítica e colaborativa.
Etapa 6 — Produção textual
Com base no que foi discutido e aprendido, os alunos produzem um texto curto que evidencie relações de causa e efeito, utilizando os elementos coesivos adequados para garantir a coerência e a progressão temática. O professor orienta a produção, reforçando os conceitos trabalhados.
Etapa 7 — Avaliação e reflexão final
O professor realiza uma avaliação formativa considerando a participação, o mapa de empatia e a produção textual. Em seguida, promove uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam, os desafios enfrentados e a importância das relações de causa e efeito na leitura e escrita.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e estabelecer relações de causa e efeito em diferentes gêneros textuais.
Estimular o pensamento crítico e a empatia na análise e produção textual, por meio do uso do mapa de empatia.
Promover a compreensão da importância dos elementos coesivos para a coerência e continuidade do texto.
Incentivar a colaboração e a criatividade dos alunos na construção coletiva do conhecimento.
Relacionar a teoria linguística com situações cotidianas e práticas de leitura e escrita.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar corretamente relações de causa e efeito nos textos analisados.
Participação ativa na construção do mapa de empatia, demonstrando compreensão dos campos propostos.
Clareza e coerência na exposição das ideias durante as discussões e produções textuais.
Uso adequado de elementos coesivos para estabelecer relações lógico-discursivas no texto produzido.
Colaboração e respeito nas atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar o conceito de relações de causa e efeito com exemplos práticos e contextualizados.
Explicar o funcionamento e a importância do mapa de empatia como ferramenta para compreender o leitor/autor.
Estimular a reflexão crítica e a argumentação durante as etapas do Design Thinking.
Fornecer feedbacks construtivos durante as apresentações e produções textuais.
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e da construção do mapa de empatia.
Refletir sobre as relações de causa e efeito presentes nos textos apresentados.
Colaborar com os colegas na organização das ideias e na utilização do mapa.
Expressar suas opiniões e argumentos de forma clara e respeitosa.
Aplicar os conceitos aprendidos na produção de textos coerentes e coesos.