Aula sobre As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TICS)
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TICS) são ferramentas que têm transformado a forma como as pessoas se comunicam, trabalham, estudam e se relacionam. Elas permitem a conexão entre pessoas de diferentes partes do mundo, a troca de informações em tempo real e a criação de novas formas de produção e consumo de conteúdo. Nesta aula, vamos explorar as transformações nas relações políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento das TICS.
Exemplos práticos:
- A utilização das redes sociais como ferramenta de mobilização política;
- A criação de novas formas de trabalho, como o home office;
- A possibilidade de acesso a informações de diferentes partes do mundo em tempo real.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Check-in
- Inicie a aula com uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o tema.
Etapa 2 — Apresentação do tema
- Apresente o tema da aula, contextualize e explique a importância das TICS para as relações políticas locais e globais atualmente; demonstre para os alunos como as TICS estão presentes em nossa vidas.
Etapa 3 — Criação do template de registro de aprendizagem
- Divida a turma em grupos e explique que devem criar um template de registro de aprendizagem contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Forneça materiais para pesquisa aos grupos, garantindo que todos tenham acesso de forma igualitária.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
- Oriente os alunos a pesquisar sobre o tema. Estabeleça um subtópico para cada grupo e forneça os materiais específicos.
Etapa 5 — Compartilhamento
- Os grupos devem apresentar as informações pesquisadas e discutir sobre as TICS.
Etapa 6 — Check-out
- Os grupos devem preencher o campo de Check-out em seus templates de registro de aprendizagem, registrando o que aprenderam na aula.
Etapa 7 — Avaliação
- Avalie os estudantes com base nas discussões, elaboração do template e registro das informações. Certifique-se de que os critérios de avaliação sejam transparentes e acessíveis a todos.
Intencionalidades pedagógicas
Explicar a importância das TICS para as relações políticas locais e globais
Estimular a participação dos alunos;
Identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema;
Promover a interação entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na roda de conversa;
Identificação de conhecimentos prévios relevantes sobre o tema.
Ações do professor
Estimular a participação dos alunos;
Registrar os conhecimentos prévios dos alunos;
Fazer perguntas para instigar a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
Compartilhar suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o tema;
Escutar os colegas e respeitar suas opiniões.