Aula sobre Ásia e sua regionalização
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O continente asiático é o maior do mundo, com uma extensão territorial de 44,4 milhões de km² e uma população de mais de 4,5 bilhões de pessoas. A Ásia é extremamente diversa em termos de cultura, religião, clima, economia, entre outros aspectos. A regionalização é uma forma de organizar essa diversidade, identificando características comuns entre os países e regiões.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Introdução
Inicie apresentando o tema e seus objetivos. Em seguida, faça uma breve explanação sobre a regionalização da Ásia.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Cada grupo recebe um mapa da Ásia e deve pesquisar sobre as diferentes regiões do continente, considerando, aspectos como clima, relevo, recursos naturais, cultura e economia.
Etapa 4 — Elaboração do modelo de avaliação por pares
Cada grupo deve criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação mencionados acima.
Etapa 5 — Apresentação dos argumentos
Cada grupo apresenta seus argumentos sobre a regionalização da Ásia, utilizando o mapa e outros recursos, como cartazes e desenhos.
Etapa 6 — Avaliação por pares
Cada grupo avalia o desempenho dos demais grupos, preenchendo o modelo de avaliação por pares.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre a aula, destacando os principais pontos abordados e valorizando a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Ásia;
Valorizar as identidades e interculturalidades regionais;
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e seus objetivos;
Orientar a pesquisa em grupo;
Estimular a participação ativa dos alunos;
Avaliar o desempenho dos grupos;
Fazer uma conclusão sobre a aula.
Ações do aluno
Pesquisar em grupo;
Elaborar o modelo de avaliação por pares;
Apresentar os argumentos;
Avaliar o desempenho dos demais grupos;
Participar ativamente da construção do conhecimento.