Aula sobre Asia E Sua Regionalizacao
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A Ásia é o maior continente do mundo, composto por 48 países e diversas culturas. A regionalização da Ásia é uma forma de organizar e entender as diferenças entre as áreas geográficas que compõem o continente. A regionalização pode ser feita de diversas formas, como, por exemplo, por características naturais, culturais, econômicas e políticas.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema e os objetivos da atividade. A turma será dividida em grupos, com 4 a 5 alunos, e receberão um texto sobre a regionalização da Ásia para leitura.Etapa 2 - Preparação
Cada grupo deverá identificar os principais pontos do texto e preparar argumentos para defender ou refutar as informações apresentadas.Etapa 3 - Debate
Organize um debate entre os grupos. Cada grupo terá um tempo para apresentar seus argumentos e responder aos questionamentos da banca julgadora.Etapa 4 - Banca Julgadora
A banca julgadora será formada por alunos que não estão participando do debate. Eles deverão avaliar a qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos e escolher o grupo vencedor.Etapa 5 - Grupo Defensor
O grupo defensor terá como intencionalidade pedagógica a habilidade de argumentação e persuasão. Eles deverão apresentar argumentos sólidos e convincentes para defender as informações apresentadas no texto.Etapa 6 - Grupo Opositor
O grupo opositor terá como intencionalidade pedagógica a habilidade de questionamento e análise crítica. Eles deverão apresentar argumentos que refutem as informações apresentadas no texto.Etapa 7 - Avaliação
Avalie os alunos segundo os seguintes critérios: participação no debate, qualidade dos argumentos apresentados, postura durante o debate e capacidade de trabalhar em grupo.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de argumentação e persuasão;
- Desenvolver a habilidade de questionamento e análise crítica;
- Promover o trabalho em grupo e a colaboração;
- Estimular a criatividade e a imaginação.
Critérios de avaliação
- Participação no debate;
- Qualidade dos argumentos apresentados;
- Postura durante o debate;
- Capacidade de trabalhar em grupo;
- Criatividade e imaginação.
Ações do professor
- Apresentar o tema e os objetivos da aula;
- Organizar os grupos e distribuir o texto para leitura;
- Moderar o debate, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar seus argumentos;
- Avaliar os alunos segundo os critérios estabelecidos;
- Fornecer feedback aos alunos, destacando pontos positivos e áreas que precisam ser melhoradas.
Ações do aluno
- Ler o texto e identificar os principais pontos;
- Preparar argumentos sólidos e convincentes;
- Apresentar os argumentos durante o debate;
- Responder aos questionamentos da banca julgadora;
- Avaliar os argumentos apresentados pelos outros grupos e escolher o vencedor.