Aula sobre Aspectos físico-naturais da Ásia
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A Ásia é o maior continente do mundo e apresenta uma grande diversidade de aspectos físico-naturais, como montanhas, desertos, florestas, rios e mares. O objetivo desta aula é identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania, a partir de situações problemas propostas.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula realizando uma breve contextualização sobre o tema “Aspectos físico-naturais da Ásia”. Pergunte o que eles conhecem a respeito desse tema, inserindo na lousa ou flip-chart as respostas apresentadas.
Etapa 2 — Problematização
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Apresente um problema relacionado ao tema, como, por exemplo:”O estreito de Bósforo e sua importância geopolítica”,"As águas mais perigosas do mundo - Estreito de Malaca". Apresente outras situações problemas relacionadas ao tema para que haja variedade nas apresentações.
Encoraje os alunos a discutir sobre o problema apresentado, levantando hipóteses e possíveis soluções.
Etapa 3 — Pesquisa sobre o problema
Cada aluno deve escolher uma situação problema relacionada ao tema e iniciar uma pesquisa a respeito. Disponibilizemateriais disponíveis na escola, como livros didáticos, atlas geográfico, entre outros.
Esteja disponível para tirar dúvidas e orientar os alunos durante a pesquisa.
Etapa 4 — Elaboração do diário de bordo
Após a realização da pesquisa os alunos deverão criar um diário de bordo sobre o problema pesquisado,contendo os campos de “Problema”, “Geração de Alternativas” e "Solução".
Etapa 5 — Discussão em grupo
Cada grupo deve apresentar a situação problema escolhida e o resultado da pesquisa realizada.
Medie sempre que necessário as discussões realizadas pelos grupos.
Etapa 6 — Apresentação do diário de bordo
Cada grupo apresenta os registros no diário de bordo, expondo cada campo e finalizando com uma possível solução do problema identificado.
Etapa 7 — Discussão coletiva
Conclua a aula reforçando o objetivo da atividade e resumindo os principais pontos discutidos.Utilize a lousa ou flip-chart para sistematizar a aprendizagem com os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Promover a criatividade e a autonomia dos estudantes na busca por soluções para o problema apresentado.
Incentivar a reflexão crítica sobre a relação entre os aspectos físico-naturais e a sociedade na Ásia.
Ampliar o repertório cultural e geográfico dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa dos alunos na elaboração do diário de bordo.
Clareza e coerência na apresentação do problema, das alternativas e da solução.
Utilização correta dos conceitos geográficos abordados na aula.
Capacidade de estabelecer relações entre os aspectos físico-naturais e a sociedade na Ásia.
Criatividade e originalidade na apresentação do diário de bordo.
Ações do professor
Contextualização do assunto, apresentando mapas, imagens e vídeos sobre a Ásia.
Divisão dos alunos em grupos para a elaboração do diário de bordo.
Estímulo à pesquisa e à busca por informações em livros didáticos e enciclopédias.
Orientação na elaboração do problema, das alternativas e da solução.
Feedback constante aos alunos durante o processo de elaboração do diário de bordo.
Ações do aluno
Leitura e análise de textos e imagens sobre a Ásia.
Debate e discussão em grupo para a elaboração do problema.
Pesquisa e busca por informações para a geração de alternativas e soluções.
Elaboração do diário de bordo de forma criativa e original.
Apresentação do diário de bordo para a turma.