Aula sobre Aspectos físico-naturais da Ásia
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O continente asiático é o maior do mundo, apresenta grande diversidade de aspectos físico-naturais, como montanhas, desertos, florestas, rios e mares.Destaca-se por sua importância geográfica, econômica e cultural. É possível utilizar imagens, mapas e vídeos para ilustrar a diversidade de paisagens e climas do continente.
Etapa 1 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e distribua um mapa em branco para cada grupo.
Etapa 2 — Explicando a metodologia que será utilizada
Explique a metodologia ativa Sala de Aula Invertida e apresente o tema "Aspectos físico-naturais da Ásia".
Etapa 3 — Apresentação de vídeo
Peça para que os alunos assistam o vídeo proposto sobre o tema em casa e anotem as principais informações.
Etapa 4 — Orientações sobre o mapa conceitual
Na próxima aula, os alunos deverão apresentar as informações que anotaram a respeito do vídeo que assistiram e criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Criação do mapa conceitual
Acompanhe e oriente os grupos durante a criação do mapa conceitual, esclarecendo dúvidas e estimulando a reflexão crítica sobre as informações apresentadas.
Etapa 6 — Apresentação do mapa conceitual
Após a conclusão dos mapas, os grupos deverão apresentá-los para a turma, explicando a sobre o processo de elaboração e aprendizado adquirido sobre osdiferentes domínios morfoclimáticos da Ásia.
Etapa 7 — Síntese final
Ao final da aula, faça uma síntese das informações apresentadas pelos grupos e reforce os principais conceitos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos da Ásia.
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de síntese e reflexão crítica sobre as informações apresentadas.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo.
Qualidade do mapa conceitual elaborado.
Capacidade de síntese e reflexão crítica sobre as informações apresentadas.
Ações do professor
Orientar e acompanhar os grupos durante a criação do mapa conceitual.
Estimular a reflexão crítica sobre as informações apresentadas.
Fazer uma síntese das informações apresentadas pelos grupos e reforçar os principais conceitos abordados.
Ações do aluno
Assistir ao vídeo sobre o tema em casa e anotar as principais informações.
Criar um mapa conceitual sobre o tema em grupo.
Apresentar o mapa conceitual para a turma e discutir as semelhanças e diferenças entre eles.