Aula sobre Astronomia
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Inicie a aula fazendo perguntas para os alunos sobre o que eles já sabem sobre o tema Astronomia. Em seguida, apresente um mapa-múndi e peça que identifiquem a localização da Terra no universo.
Aprendizagem Entre Pares
Etapa 1 — Organização dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deverá escolher um tema relacionado à Astronomia, como, por exemplo: estrelas, planetas, cometas, galáxias etc.
Etapa 2 — Pesquisa
Os grupos deverão pesquisar sobre o tema escolhido utilizando livros, enciclopédias, revistas e outros materiais disponíveis na escola. Oriente os alunos na busca pelos materiais.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo deverá criar um mapa conceitual sobre o tema escolhido. O mapa deve conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O mapa conceitual pode ser desenhado em papel sulfite utilizando canetas coloridas.
Etapa 4 — Socialização dos mapas conceituais
Os grupos deverão apresentar seus mapas conceituais para a turma. Faça a mediação da discussão e do debate sobre os temas apresentados pelos grupos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
A turma deverá discutir e comparar os mapas conceituais apresentados pelos grupos. Os alunos deverão encontrar semelhanças e diferenças entre os temas e identificar as relações entre eles.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na pesquisa, na criação dos mapas conceituais e na discussão em grupo. Serão considerados critérios como: criatividade, clareza, organização e profundidade do conteúdo apresentado.
Etapa 7 — Aplicação prática
Os alunos deverão aplicar o conhecimento adquirido na aula em uma atividade prática. Você pode uma observação do céu noturno, identificando constelações e planetas visíveis, ou ainda, uma simulação do movimento dos planetas no sistema solar.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos na criação dos mapas conceituais.
Promover a discussão e o debate em grupo para a construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do mapa conceitual.
Clareza e organização do conteúdo apresentado.
Profundidade do conteúdo apresentado.
Participação ativa na discussão em grupo.
Aplicação prática do conhecimento adquirido.
Ações do professor
Orientar os alunos na busca pelos materiais analógicos disponíveis na escola.
Mediar a discussão e o debate sobre os temas apresentados pelos grupos.
Avaliar a participação dos alunos na pesquisa, na criação dos mapas conceituais e na discussão em grupo.
Propor atividades práticas para a aplicação do conhecimento adquirido.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa utilizando os materiais analógicos disponíveis na escola.
Criar o mapa conceitual sobre o tema escolhido.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Aplicar o conhecimento adquirido em atividades práticas.
Desenvolver a criatividade e o pensamento crítico na construção do conhecimento.