Aula sobre Astronomia
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A Astronomia é uma ciência fascinante que estuda os corpos celestes, como estrelas, planetas e galáxias, e os fenômenos que ocorrem no universo. Ela pode ser aplicada em diversas áreas, como na navegação, na agricultura e até na cultura popular, como em lendas e mitos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint para que os alunos criem um template com 5 etapas para entender, esboçar, decidir, prototipar e testar o tema "Astronomia". Com isso, esperamos que os alunos desenvolvam a habilidade de relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Astronomia" e explique a importância do estudo dos corpos celestes. Em seguida, os alunos farão uma roda de conversa para compartilhar suas experiências e conhecimentos prévios sobre o assunto.
Etapa 2 — Entender
Os alunos formarão grupos e, com o auxílio do professor, deverão pesquisar sobre os principais corpos celestes, como planetas, estrelas e galáxias. Eles deverão anotar as informações mais relevantes em um quadro ou papel pardo.
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo deverá criar um esboço sobre o que foi entendido na etapa anterior. Pode ser um desenho, uma maquete ou um mapa mental. O objetivo é que os alunos organizem as informações de maneira clara e objetiva.
Etapa 4 — Decidir
Os grupos deverão apresentar seus esboços e, em conjunto com a turma, decidir qual o melhor modelo para representar o estudo dos corpos celestes.
Etapa 5 — Prototipar
Com base no modelo escolhido, os grupos deverão criar um protótipo. Pode ser uma apresentação em PowerPoint, um vídeo ou uma maquete. O objetivo é que os alunos apliquem o que foi aprendido nas etapas anteriores.
Etapa 6 — Testar
Após a criação dos protótipos, os grupos deverão apresentá-los para a turma e receber feedbacks. O objetivo é que os alunos aprendam a avaliar e aprimorar o que foi produzido.
Etapa 7 — Reflexão
Conduza uma reflexão sobre a atividade, questionando os alunos sobre o que aprenderam e como podem aplicar o conhecimento adquirido no cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo.
Desenvolver a capacidade de avaliar e aprimorar o que foi produzido.
Critérios de avaliação
Clareza e objetividade na apresentação das informações.
Criatividade na elaboração do esboço e do protótipo.
Coerência entre o esboço, o protótipo e as informações apresentadas.
Habilidade em receber e aplicar feedbacks.
Participação e colaboração em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância do estudo dos corpos celestes.
Auxiliar os alunos na pesquisa e na organização das informações.
Conduzir as etapas da metodologia Design Sprint.
Estimular a participação e a colaboração em grupo.
Conduzir a reflexão sobre a atividade.
Ações do aluno
Participar da roda de conversa sobre o tema.
Realizar a pesquisa e organizar as informações em grupo.
Criar um esboço e um protótipo do modelo escolhido.
Receber e aplicar feedbacks.
Participar da reflexão sobre a atividade.