Aula sobre Atualizando páginas wiki
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Nesta aula, os estudantes irão explorar a atualização de páginas wiki por meio da metodologia ativa Estudo de Caso, focando na construção colaborativa de registros dinâmicos sobre profissões e ocupações de interesse. O tema é relevante pois as wikis são ferramentas digitais amplamente utilizadas para compartilhar e organizar informações de forma colaborativa, o que está presente no cotidiano dos alunos, seja em pesquisas escolares ou em ambientes virtuais de aprendizagem. A aula será desenvolvida com base em um estudo de caso que envolve a identificação de problemas relacionados à disseminação de informações sobre um tema, levantamento e análise de dados reais, comparação com dados oficiais e proposição de soluções. Para apoiar o trabalho, os estudantes devem preencher um template de infográfico com lacunas, que servirá para organizar e apresentar as informações coletadas durante o estudo de caso, facilitando a compreensão e a divulgação do tema na comunidade escolar.
Etapa 1 — Formação dos grupos e definição do tema
O professor deve organizar os estudantes em grupos e definir o tema que cada grupo irá trabalhar. Os estudantes devem participar da formação dos grupos.
Etapa 2 — Identificação do problema
Cada grupo deve identificar um problema específico relacionado à temática escolhida, como a falta de informações atualizadas sobre determinada profissão. O professor deve orientar os estudantes na definição clara do problema a ser pesquisado, estimulando a reflexão sobre sua relevância.
Etapa 3 — Levantamento de dados
Os estudantes devem realizar o levantamento de dados por meio de entrevistas com profissionais da área, pesquisas em fontes confiáveis e outras estratégias. O professor deve supervisionar e apoiar esse processo, garantindo que as fontes sejam variadas e pertinentes.
Etapa 4 — Análise do contexto
Os grupos devem analisar o contexto do problema, discutindo as causas, consequências e possibilidades de prevenção. O professor deve mediar essa análise, auxiliando os estudantes a aprofundar a compreensão do tema e relacionar as informações coletadas.
Etapa 5 — Comparação com dados oficiais
Os estudantes devem comparar os dados obtidos com informações oficiais, como estatísticas e documentos institucionais, para validar suas pesquisas. O professor deve orientar essa comparação, promovendo o pensamento crítico e a avaliação da confiabilidade das fontes.
Etapa 6 — Proposição de soluções
Cada grupo deve elaborar propostas de soluções para contribuir com a disseminação da informação sobre as profissões estudadas. O professor deve acompanhar e incentivar a criatividade e a viabilidade das soluções apresentadas.
Etapa 7 — Preenchimento do template de infográfico
Os estudantes devem preencher o template de infográfico com as informações coletadas, analisadas e as soluções propostas, organizando o conteúdo de forma clara e atrativa. O professor deve disponibilizar o material e orientar seu uso como apoio para a apresentação e divulgação do estudo de caso.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de construir e atualizar páginas wiki de forma colaborativa.
Estimular a pesquisa e o levantamento de dados reais para fundamentar o estudo de caso.
Promover a análise crítica e a comparação de informações obtidas com dados oficiais.
Incentivar a proposição de soluções para melhorar a disseminação de informações sobre profissões.
Fomentar a comunicação e o trabalho em grupo entre os estudantes.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e levantamento de dados.
Qualidade e coerência na análise do contexto do problema.
Capacidade de comparar dados obtidos com informações oficiais.
Criatividade e relevância das soluções propostas pelo grupo.
Organização e clareza no preenchimento do template de infográfico.
Ações do professor
Deve organizar os grupos de estudantes e definir o tema que cada grupo irá trabalhar.
Deve orientar os estudantes na identificação do problema relacionado à temática escolhida.
Deve supervisionar e apoiar os estudantes durante o levantamento de dados, incentivando o uso de entrevistas e pesquisas.
Deve mediar a análise do contexto, auxiliando os estudantes a compreender as causas do problema e possibilidades de prevenção.
Deve orientar a comparação dos dados coletados com dados oficiais, promovendo o pensamento crítico.
Deve acompanhar a elaboração das soluções propostas pelos grupos para disseminar a informação.
Deve disponibilizar e orientar o preenchimento do template de infográfico como apoio para a organização das informações.
Ações do aluno
Devem participar da formação dos grupos e colaborar na escolha do tema.
Devem identificar o problema relacionado à temática escolhida pelo grupo.
Devem realizar o levantamento de dados por meio de entrevistas, pesquisas e outras fontes.
Devem analisar o contexto do problema, discutindo causas e formas de prevenção.
Devem comparar os dados obtidos com informações oficiais para validar suas pesquisas.
Devem propor soluções para contribuir com a disseminação da informação.
Devem preencher o template de infográfico com as informações coletadas e analisadas.