Aula sobre Aumento da temperatura da Terra
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O aumento da temperatura da Terra é um tema atual e importante que tem sido discutido cada vez mais em todo o mundo. O efeito estufa, a poluição e o desmatamento são alguns dos principais fatores que contribuem para o aquecimento global. Esses fatores podem ser encontrados no cotidiano dos estudantes, desde a forma como se deslocam pela cidade até como consomem energia em suas casas. Nesta atividade os alunos serão desafiados a criar um jogo que aborde o tema e seus subtópicos, desenvolvendo assim a habilidade de analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.
A atividade será desenvolvida em 6 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a atividade apresentando o tema e seus principais conceitos, utilizando exemplos práticos para contextualizar o assunto. Em seguida, explique a metodologia e apresente o desafio proposto.
Etapa 2 — Brainstorming em grupo
Os alunos são divididos em grupos. Com um tempo cronometrado, eles realizarão um brainstorming sobre o jogo que irão criar. Devem discutir e anotar ideias sobre o nome do jogo, objetivo, desafios, níveis, esquema de recompensas, informações para o consumidor final e por que seu jogo será engajador e um sucesso.
Etapa 3 — Desenvolvimento do jogo
Os grupos começam a desenvolver seus jogos, utilizando materiais disponíveis, tais como papel, lápis de cor, canetas, entre outros. Circule pela sala, auxiliando os alunos e tirando dúvidas.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo apresenta seu jogo para a turma, explicando como ele funciona e como aborda o tema do aumento da temperatura da Terra. Os demais alunos devem fazer perguntas e comentários sobre os jogos apresentados.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos discutem em grupo sobre as vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática, utilizando exemplos práticos e informações apresentadas nos jogos criados.
Etapa 6 — Conclusão da aula
Faça uma conclusão da atividade, destacando os pontos principais abordados pelos alunos e enfatizando a importância de se discutir o tema do aumento da temperatura da Terra.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita.
Critérios de avaliação
Criatividade na elaboração do jogo.
Coerência na abordagem do tema.
Clareza na comunicação oral e escrita.
Participação e colaboração no trabalho em grupo.
Compreensão dos conceitos apresentados.
Ações do professor
Apresentar o tema e seus principais conceitos.
Explicar a metodologia.
Auxiliar os alunos no desenvolvimento dos jogos.
Estimular a participação e colaboração dos alunos.
Fazer a conclusão da aula, destacando os pontos principais abordados pelos alunos.
Ações do aluno
Participar do brainstorming em grupo.
Desenvolver o jogo em grupo.
Apresentar o jogo para a turma.
Fazer perguntas e comentários sobre os jogos apresentados.
Discutir em grupo sobre as vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.