Aula sobre Aumentos e descontos percentuais sucessivos
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Inicie a aula citando que o tema "Aumentos e descontos percentuais sucessivos" é muito importante para a educação financeira dos alunos, pois permite que eles compreendam como os juros compostos funcionam e como isso pode afetar suas finanças pessoais. Além disso, é um tema que pode ser aplicado em diversas situações do cotidiano, como em compras parceladas, investimentos, empréstimos, entre outros.
Exemplo prático:
Imagine que um aluno deseja comprar um celular que custa R$ 1.000,00, mas só pode pagar em 3 vezes. A loja oferece um desconto de 10% para pagamento à vista. Qual seria o valor das parcelas e qual seria o valor total a ser pago pelo aluno?
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Aumentos e descontos percentuais sucessivos" e explicar a importância desse assunto para a educação financeira dos alunos.
Etapa 2 — Diário de bordo
Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos e explique como funcionará a atividade. Os alunos devem criar um diário de bordo sobre o tema. Cada grupo deverá criar um diário com os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 3 — Problema
Esse o momento dedicado ao planejamento e à pesquisa do projeto. Distribua cartolina aos alunos e, cada grupo, deverá escolher um problema relacionado ao tema e descrevê-lo no campo "Problema" do diário de bordo.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Essa etapa é destinada à construção de testes e protótipos. Os grupos deverão pensar em alternativas para resolver o problema escolhido e descrevê-las no campo "Geração de Alternativas" do diário de bordo. Nesse momento, circule pela sala para tirar possíveis dúvidas e instigar os alunos nesse processo de criação.
Etapa 5 — Solução
Os grupos deverão escolher a melhor alternativa e descrevê-la no campo "Solução" do diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deverá apresentar seu diário de bordo para a turma e explicar como chegaram à solução do problema escolhido. Nesse momento, estimule os alunos a participarem fazendo perguntas e considerações sobre o assunto.
Etapa 7 — Avaliação
O professor irá avaliar os diários de bordo com base nos critérios de avaliação definidos previamente. Além disso, aproveite para fechar a aula reiterando sobre o tema e coletando feedback sobre a atividade com os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de resolver problemas que envolvam porcentagens.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita.
Critérios de avaliação
Clareza e objetividade na descrição do problema.
Criatividade na geração de alternativas.
Coerência na escolha da solução.
Qualidade da apresentação oral.
Qualidade da escrita no diário de bordo.
Ações do professor
Explicar o tema e sua importância.
Dividir a turma em grupos.
Orientar os grupos na criação do diário de bordo.
Avaliar os diários de bordo.
Dar feedback aos alunos.
Ações do aluno
Escolher um problema relacionado ao tema.
Pensar em alternativas para resolver o problema.
Escolher a melhor alternativa.
Criar o diário de bordo.
Apresentar o diário de bordo para a turma.