Aula sobre Aumentos e descontos sucessivos
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Os aumentos e descontos sucessivos são muito comuns no nosso dia a dia, principalmente quando se trata de compras e vendas. É importante que os alunos compreendam como esses cálculos são feitos e como podem ser aplicados em situações financeiras. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa de gamificação, que tornará a aula mais envolvente e didática.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Aumentos e Descontos Sucessivos" e explique a importância desse assunto no nosso cotidiano.
Etapa 2 — Gamificação
Explique a metodologia ativa de gamificação e como ela será aplicada na aula. Cada grupo deverá criar um jogo sobre operações com números naturais, seguindo o modelo de mapa de registro que irão construir. Disponibilize materiais para realizar a construção desses jogos. Pode ser construção de tabuleiros, jogos de perguntas e respostas, jogos de carta (memória, baralho, uno). Vai da criatividade da sala.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Cada grupo criará um mapa de registro contendo os campos: Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para os jogadores e por qual motivo seu jogo é muito legal e será um sucesso? O objetivo é que os alunos desenvolvam habilidades de planejamento e organização
Etapa 4 — Desenvolvimento do jogo
Os alunos terão um tempo determinado para desenvolver o jogo, criando as regras, as perguntas e as ações. Interessante ter pequenas entregas ao longo desse prazo para que se acompanhe a evolução e ajude no desenvolvimento.
Etapa 5 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma. Avalie o trabalho conforme os critérios e intencionalidades pedagógicas.
Etapa 6 — Jogo em sala de aula
Os jogos criados pelos grupos serão jogados em sala de aula, de forma que todos os alunos possam participar.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Após a realização dos jogos, os alunos irão discutir em grupo sobre as dificuldades encontradas e como conseguiram superá-las.
Etapa 8 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na criação dos jogos, na apresentação e na realização dos jogos em sala de aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de comunicação e apresentação em público.
Critérios de avaliação
Participação na criação dos jogos.
Qualidade da apresentação do jogo.
Desempenho na realização dos jogos em sala de aula.
Relação com o tema da aula
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância do assunto.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na criação dos jogos.
Avaliar a participação dos alunos na criação dos jogos e na realização dos jogos em sala de aula.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação dos jogos.
Apresentar o jogo criado pelo grupo.
Realizar os jogos em sala de aula e discutir em grupo sobre as dificuldades encontradas.