Aula sobre Autorretrato - Selfie
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
O autorretrato é um gênero artístico que existe há séculos e tem sido utilizado por artistas para expressar sua identidade e personalidade. Com a popularização das selfies, a forma como as pessoas se retratam mudou e se tornou mais acessível. Nesta aula, os estudantes irão explorar a história do autorretrato e como ele se relaciona com as selfies de hoje em dia.
Etapa 1 — Introdução
Professor, apresente o tema da aula e inicie uma roda de conversa, pedindo para que os estudantes compartilhem suas experiências com selfies e autorretratos. Em seguida, o explique a diferença entre os dois conceitos e como eles se relacionam.
Etapa 2 — Estudo de Caso
Em seguida, apresente alguns autorretratos de Van Gogh e Frida Kahlo e peça para que os estudantes, em grupos de até 5 pessoas, analisem, realizando inferências sobre quem são essas pessoas e alguns traços de suas personalidades, além de qual é o estilo e as técnicas utilizadas nas obras.
Etapa 3 — Pesquisa
Após a análise, oriente que os estudantes pesquisem sobre a vida dos artistas cujas obras foram analisadas, o ano em que elas foram produzidas e relatem como alguns acontecimentos podem ter impactado na forma como os artistas retratam a si mesmos.
Etapa 4 — Apresentação e Discussão
Professor, organize a sala em formato de “U” e oriente que cada grupo escolha um representante para apresentar as principais ideias debatidas. Em seguida, proponha uma discussão sobre as semelhanças e diferenças notadas nas interpretações de cada equipe.
Etapa 5 — Reflexão
Como reflexão final, sugerimos que mantenha a turma organizada em formato de “U” e proponha uma roda de conversa reflexiva sobre a relação entre os autorretratos e as selfies, e como a tecnologia mudou a forma como nos retratamos.
Etapa 6 — Conclusão
Professor, conclua a aula, destacando a importância do autorretrato como forma de expressão e como ele se relaciona com as selfies de hoje em dia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais;
Contextualizar obras de arte no tempo e no espaço;
Refletir sobre a relação entre a tecnologia e a arte.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo;
Habilidade de pesquisa e riqueza das informações compartilhadas;
Habilidade de análise e interpretação de uma obra.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e conduzir as discussões em grupo;
Apresentar exemplos de artistas que produziram autorretratos;
Conduzir a reflexão sobre a relação entre a tecnologia e a arte.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os artistas que produziram os autorretratos;
Relacionar a vida do artista com a sua representação artística;
Trabalhar em equipe e estabelecer diálogos respeitosos, valorizando a escuta ativa.