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Aula sobre Autorretrato Selfie

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

O tema desta aula é autorretrato - selfie, que será trabalhado com a metodologia ativa _Sala de_ _a__ula_ _i__nvertida_. O autorretrato é uma forma de arte em que o artista cria uma imagem de si. Com o avanço da tecnologia, a selfie se tornou uma forma popular de autorretrato. Na aula, os alunos vão pesquisar e analisar diferentes estilos visuais de autorretrato, contextualizando-os no tempo e no espaço. Eles também vão criar um mapa conceitual, que ajudará a organizar e desenvolver o tema e seus subtópicos.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Introduza o tema e explique a metodologia ativa _Sala de_ _a__ula_ _i__nvertida_. Em seguida, mostre exemplos de autorretratos famosos e explique como a selfie se tornou uma forma popular de autorretrato. Também explique o objetivo da aula, que é desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais de autorretrato, contextualizando-os no tempo e no espaço.

  2. Etapa 2 - Pesquisa

    Peça que os alunos pesquisem sobre diferentes estilos visuais de autorretrato e criem um mapa conceitual, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Eles podem usar livros, revistas, sites ou outras fontes disponíveis.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Reúna os alunos em grupos para discutir suas pesquisas e compartilhar suas ideias na crialçai do mapa conceitual. Eles vão debater sobre as semelhanças e diferenças entre os diferentes estilos visuais de autorretrato e contextualizá-los no tempo e no espaço.

  4. Etapa 4 - Criação do autorretrato

    Os alunos vão criar seu próprio autorretrato, usando a técnica de selfie ou outra técnica de sua escolha. Eles vão se inspirar nos estilos visuais que pesquisaram e contextualizar seu autorretrato no tempo e no espaço.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos autorretratos

    Os alunos vão apresentar seus autorretratos para a turma e explicar como contextualizaram seu trabalho no tempo e no espaço. Eles também vão compartilhar suas reflexões sobre o processo de criação e sobre o que aprenderam na aula. Incentive a participação de todos.

  6. Etapa 6 - Discussão final

    Conduza uma discussão final sobre o tema e a metodologia utilizada. Pergunte aos alunos o que aprenderam na aula e como poderiam aplicar esses conhecimentos em sua vida cotidiana.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais de autorretrato, contextualizando-os no tempo e no espaço.
  • Estimular a criatividade e a expressão pessoal dos alunos.
  • Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.

Critérios de avaliação

  • Capacidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais de autorretrato, contextualizando-os no tempo e no espaço.
  • Qualidade do autorretrato criado pelos alunos.
  • Participação dos alunos nas discussões em grupo e na apresentação final.

Ações do professor

  • Apresentar exemplos de autorretratos famosos.
  • Explicar a metodologia ativa _Sala de_ _a__ula_ _i__nvertida_.
  • Conduzir as discussões em grupo e a discussão final.
  • Dar feedback aos alunos sobre seus trabalhos.
  • Estimular a criatividade e a expressão pessoal dos alunos.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre diferentes estilos visuais de autorretrato.
  • Criar um mapa conceitual, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
  • Criar um autorretrato, contextualizando-o no tempo e no espaço.
  • Participar das discussões em grupo e da apresentação final.
  • Refletir sobre o processo de criação e sobre o que aprenderam na aula.