Aula sobre Bacias hidrográficas: rio da Prata e Orinoco
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
As bacias hidrográficas são áreas de drenagem formadas por um rio principal e seus afluentes, que são responsáveis por coletar e transportar a água da chuva para os oceanos. No Brasil, a bacia do rio da Prata é uma das mais importantes, pois abrange uma área de 2,5 milhões de km² e envolve quatro países: Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai. Já a bacia do rio Orinoco está localizada na América do Sul, abrangendo uma área de 880.000 km² e passando por seis países: Venezuela, Colômbia, Guiana, Suriname, Guiana Francesa e Brasil.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando o que são bacias hidrográficas e apresentando a importância das bacias do rio da Prata e Orinoco.
Disponibilize uma leitura para que os alunos realizem em grupo sobre o tema e em seguida,entregue perguntas relacionadas ao texto para verificar a compreensão.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos deverão criar um mapa conceitual sobre as bacias hidrográficas do rio da Prata e Orinoco, destacando as principais características de cada uma. Auxilie no desenvolvimento do mapa conceitual.
Etapa 3 — Decidir
Em grupos, os alunos deverão escolher um dos desafios relacionados à gestão e comercialização da água nas bacias hidrográficas do rio da Prata e Orinoco e apresentar soluções para o problema. Auxilie na escolha dos desafios e no desenvolvimento das soluções.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos deverão criar um modelo de projeto para solucionar o desafio escolhido na etapa anterior. O modelo poderá ser um desenho, uma maquete ou uma apresentação em slides. Auxiliena criação do modelo.
Etapa 5 — Testar
Os grupos deverão apresentar seus modelos para a turma e discutir as soluções apresentadas. Avalie a apresentação e a discussão em grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a gestão e comercialização da água nas bacias hidrográficas do rio da Prata e Orinoco;
Promover a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos;
Estimular a criatividade e a inovação na busca por soluções para problemas reais.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Compreensão do tema e das principais características das bacias hidrográficas do rio da Prata e Orinoco;
Criatividade e inovação na apresentação das soluções para os desafios relacionados à gestão e comercialização da água;
Clareza e objetividade na apresentação dos modelos de projeto;
Participação construtiva na discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva;
Auxiliar os alunos no desenvolvimento das atividades propostas;
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades;
Avaliar as atividades desenvolvidas pelos alunos;
Promover a discussão em grupo e a colaboração entre os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Ler e compreender o material apresentado sobre o tema;
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas;
Criar soluções criativas e inovadoras para os desafios propostos;
Participar construtivamente da discussão em grupo.