Aula sobre Bauhaus e a arte
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A Bauhaus foi uma escola de arte e design que surgiu na Alemanha em 1919 e teve grande influência na arte e arquitetura moderna. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a história da Bauhaus e como ela influenciou a arte contemporânea. Eles também irão trabalhar em grupo para criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais.
Etapa 1 — Introdução ao tema (10 minutos)
Apresente a história da Bauhaus e como ela influenciou a arte contemporânea. Os alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre o tema.
Etapa 2 — Divisão em grupos (5 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo receberá um tema relacionado à Bauhaus para pesquisar e apresentar aos colegas.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo (30 minutos)
Cada grupo irá pesquisar sobre o tema escolhido e preparar uma apresentação de 5 minutos para os colegas.
Etapa 4 — Apresentações (20 minutos)
Cada grupo irá apresentar sua pesquisa para os colegas. Os alunos deverão prestar atenção nas apresentações e anotar pontos positivos e negativos.
Etapa 5 — Criação do template de avaliação por pares (30 minutos)
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 6 — Avaliação por pares (20 minutos)
Os grupos irão avaliar uns aos outros, preenchendo o template criado na etapa anterior.
Etapa 7 — Discussão em grupo (15 minutos)
Os alunos irão discutir as avaliações recebidas e comentar sobre o que aprenderam durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar e dar feedback construtivo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Apresentar a história da Bauhaus e como ela influenciou a arte contemporânea.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa e criação do template de avaliação por pares.
Estimular a participação e colaboração dos alunos durante as apresentações e avaliações.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema escolhido em grupo.
Preparar uma apresentação para os colegas.
Criar um template de avaliação por pares.
Avaliar os outros grupos e receber feedback construtivo.
Participar da discussão em grupo sobre o que foi aprendido durante a aula.