Aula sobre Bioma Caatinga
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro, presente em 9 estados do Nordeste e abriga uma grande diversidade de fauna e flora. É um dos biomas mais ameaçados do país, devido à ação humana e à falta de chuvas, o que torna ainda mais importante o seu estudo e preservação. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre as características da Caatinga, sua fauna e flora, e como as adaptações desses seres vivos permitem a sobrevivência em um ambiente tão seco e quente. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que permitirá aos alunos desenvolverem um modelo com 5 etapas para compreender, esboçar, decidir, prototipar e testar o tema e seus subtópicos.
Design Sprint
Etapa 1 — Entender
Apresente o bioma Caatinga aos alunos, utilizando imagens, vídeos e textos para que eles possam conhecer as características desse bioma. Em seguida, os alunos irão elaborar perguntas sobre o tema e você deve anotá-las em um quadro para poderem ser respondidas nas próximas etapas.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos, em grupos, devem escolher um tema relacionado à Caatinga e esboçar ideias para uma solução ou produto que possa ajudar a preservar o bioma. Oriente-os a pensar em soluções viáveis e que possam ser aplicadas na realidade.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo deve apresentar suas ideias para a turma e selecionar a melhor solução. Estimulea argumentação e o diálogo entre os grupos para que a escolha seja feita de forma consciente.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos devem criar um protótipo da solução escolhida, utilizando materiais disponíveis em sala de aula, como papel, cartolina, tesoura, cola, entre outros.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo deve apresentar seu protótipo para a turma e explicar como ele pode ajudar a preservar a Caatinga. Em seguida, os alunos devem avaliar os protótipos dos outros grupos e dar sugestões de melhorias.
Etapa 6 — Síntese
Finalize a aula fazendo uma síntese do conteúdo levantado pelos alunos e incentivando-os a responder às perguntas levantadas no início da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de caracterização dos principais ecossistemas brasileiros;
Estímulo ao trabalho em equipe e à criatividade;
Sensibilização para a importância da preservação da Caatinga.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do modelo de Design Sprint;
Qualidade das ideias apresentadas;
Coerência e viabilidade da solução escolhida;
Criatividade na criação do protótipo;
Capacidade de avaliação e sugestão de melhorias nos protótipos dos outros grupos.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva;
Incentivar a participação e o diálogo entre os grupos;
Orientar os alunos na escolha da melhor solução;
Estimular a criatividade na criação dos protótipos;
Avaliar e dar feedback sobre os trabalhos dos alunos.
Ações do aluno
Elaborar perguntas sobre o tema;
Esboçar ideias para a solução escolhida;
Participar da escolha da melhor solução;
Criar o protótipo da solução escolhida;
Avaliar e dar sugestões de melhorias nos protótipos dos outros grupos.