Aula sobre Bioma Cerrado
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O Bioma Cerrado é um dos mais importantes biomas brasileiros, sendo considerado a savana mais rica do mundo em biodiversidade. Ele é encontrado em grande parte do território brasileiro, abrangendo 11 estados. É um ecossistema com características únicas, como a grande quantidade de árvores com casca grossa, vegetação rasteira, solo pobre em nutrientes, clima quente e seco, além de abrigar espécies animais e vegetais exclusivas
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o tema, apresentando um vídeo ou fotos sobre o Bioma Cerrado e suas características. Em seguida, explicará a metodologia de Rotação por estações e dividirá a turma em 3 ou mais grupos.
Etapa 2 — Estação 1
Nessa estação, os alunos farão uma pesquisa sobre as características do Bioma Cerrado, como clima, solo, fauna e flora. Eles poderão utilizar livros, revistas, internet e outros materiais para realizar a atividade.
Etapa 3 — Estação 2
Nessa estação, os alunos farão uma atividade prática relacionada ao Bioma Cerrado. Pode ser a montagem de maquetes, desenhos ou pinturas que representem o bioma. Disponibilize os materiais necessários para a atividade.
Etapa 4 — Estação 3
Nessa estação, os alunos farão uma atividade de observação da fauna e flora do Bioma Cerrado, bem como a observação das taxas de endemismo comparadas aos demais biomas. Leve materiais como lupa, binóculos e lupas para auxiliar na atividade.
Etapa 5 — Estação 4
Estação gourmet! Leve, se possível, frutas bandeira do cerrado, como o pequi (nesse caso oriente os alunos a não morder). Peça para que eles descrevam o sabor e posteriormente peça para que, a partir de uma imagem, indiquem as características da planta a qual o fruto vem que chamam mais atenção.
Etapa 6 — Estação 5
Coloque um vídeo do cerrado sendo desmatado pelo ser humano para criar gado ou plantações e faça com que o grupo responda de forma escrita a pergunta: Quais características fazem com que não sej inteligente desmatar o cerrado para plantações e criação de gado?
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, retomando as principais características do Bioma Cerrado e suas importâncias. Em seguida, os alunos farão uma roda de discussão para compartilhar as atividades realizadas em cada estação.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a pesquisa e a busca por informações sobre o Bioma Cerrado;
Desenvolver a criatividade e habilidades manuais dos alunos;
Observar e identificar a fauna e flora do Bioma Cerrado;
Trabalhar a cooperação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação e envolvimento nas atividades realizadas;
Qualidade e clareza das informações pesquisadas sobre o Bioma Cerrado;
Criatividade e qualidade das atividades práticas realizadas pelos alunos.
Ações do professor
Preparar o material necessário para as atividades;
Orientar os alunos sobre as atividades a serem realizadas em cada estação;
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos;
Fazer a mediação das discussões em roda de conversa.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre as características do Bioma Cerrado;
Participar das atividades práticas nas estações;
Observar e identificar a fauna e flora do Bioma Cerrado;
Compartilhar as atividades realizadas em roda de conversa.