Aula sobre Bioma Pantanal
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O Bioma Pantanal é uma das maiores planícies alagáveis do mundo, composta por uma rica biodiversidade de fauna e flora. É um ecossistema muito importante para a manutenção da vida ecológica em todo o país, abrigando diversas espécies de animais, plantas e insetos. O Pantanal é um tema muito interessante para os alunos, pois permite que eles conheçam um pouco mais sobre a fauna e flora brasileiras, além de entenderem como a preservação ambiental é importante para a manutenção da vida no planeta.
A proposta é trabalhar a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo com 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações, para desenvolver o tema "Bioma Pantanal" e seus subtópicos. O objetivo é que os alunos sejam capazes de caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
Etapa 1 — Introdução
Iniciar a aula explicando o que é o Bioma Pantanal e onde ele se localiza. Apresentar imagens e vídeos para que os alunos possam visualizar a região e sua biodiversidade. Em seguida, deve explicar a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada nesta aula.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Os alunos devem ser divididos em grupos de até 4 pessoas. Cada grupo deverá escolher um líder, que será responsável por organizar o trabalho do grupo.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos devem criar um jogo com 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre o tema Bioma Pantanal. O jogo deve ser criado em grupo e deve conter perguntas e afirmações que abordem os principais aspectos do bioma, como fauna, flora, clima, entre outros.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo deve apresentar o jogo para a turma. O líder do grupo deve explicar como o jogo funciona e as regras para jogar. Em seguida, o grupo deve jogar com a turma.
Etapa 5 — Discussão sobre o tema
Após a apresentação dos jogos, o professor deve abrir uma discussão sobre o tema Bioma Pantanal, abordando os principais aspectos do bioma e respondendo às dúvidas dos alunos.
Etapa 6 — Conclusão
Concluir a aula reforçando a importância da preservação ambiental e a relevância do Bioma Pantanal para a biodiversidade brasileira.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura, etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação do jogo.
Promover a participação ativa dos alunos na aula, por meio da metodologia ativa Gamificação.
Critérios de avaliação
Criação do jogo com perguntas e afirmações coerentes com o tema Bioma Pantanal.
Participação ativa dos alunos na criação do jogo e na apresentação para a turma.
Envolvimento dos alunos na discussão sobre o tema durante a aula.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do jogo.
Estimular a participação ativa dos alunos na aula.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do jogo.
Colaborar com o grupo na elaboração das perguntas e afirmações.
Participar da discussão sobre o tema durante a aula.