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Aula sobre Blocos econômicos: Mercosul

Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas

Por que usar essa metodologia?

Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.

Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.

O Mercosul é um bloco econômico formado por países da América do Sul, que visa a integração econômica e política entre seus membros. É importante que os alunos compreendam a importância desse bloco econômico para o Brasil e para a região sul-americana.

Material de apoio 1 — Blocos econômicos: Mercosul

  1. Etapa 1 — Apresentação do problema

    Apresente o problema que será trabalhado em sala de aula: "Como o Mercosul influencia a economia brasileira e a integração com outros países da América do Sul?" Divida a turma em grupos e explique os critérios de avaliação.

  2. Etapa 2 — Geração de alternativas

    Os alunos, em grupos, irão buscar alternativas para solucionar o problema apresentado. Para isso, forneça materiais de pesquisa e oriente o uso de fontes diversas e confiáveis de informação.

  3. Etapa 3 — Solução

    Os grupos irão discutir e elaborar soluções para o problema, utilizando como base as informações coletadas nas pesquisas. Auxilie a discussão e incentive a participação de todos os alunos.

  4. Etapa 4 — Criação do diário de bordo

    Cada grupo irá criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Estimule a criatividade na elaboração que precisa conter as informações mais relevantes sobre o tema.

  5. Etapa 5 — Apresentação dos diários de bordo

    Cada grupo irá apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando as soluções encontradas e as informações mais relevantes sobre o tema. Organize o tempo e o formato das apresentações.

  6. Etapa 6 — Discussão em grupo

    Faça uma discussão com toda turma para sintetizar as informações apresentadas pelos grupos, comparando as diferentes interpretações sobre o tema.

  7. Etapa 7 — Avaliação

    Avalie os estudantes considerando os critérios apresentados. Uma sugestão é utilizar a avaliação por rubricas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Compreender o funcionamento do Mercosul e sua importância para a economia brasileira e para a integração com outros países da América do Sul;

  • Desenvolver a habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural);

  • Estimular à criatividade e à pesquisa.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na discussão em grupo;

  • Criatividade na elaboração do diário de bordo;

  • Coerência e clareza na apresentação das soluções encontradas.

Ações do professor

  • Apresentar o problema a ser trabalhado em sala de aula;

  • Mediar a discussão em grupo;

  • Estimular a participação de todos os alunos;

  • Avaliar o desempenho dos alunos;

  • Fornecer materiais de pesquisa.

Ações do aluno

  • Buscar alternativas para solucionar o problema apresentado;

  • Criar o diário de bordo;

  • Apresentar as soluções encontradas;

  • Participar da discussão em grupo;

  • Buscar informações em materiais de pesquisa.