Aula sobre Blocos econômicos: Mercosul
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O Mercosul é um bloco econômico criado em 1991 para promover a integração econômica e política dos países da América do Sul. Atualmente, o bloco é composto por quatro países: Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai. Através do Mercosul, esses países buscam aumentar o comércio entre si, reduzir as barreiras comerciais e promover a cooperação em diversas áreas.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que é um bloco econômico e qual é o objetivo do Mercosul. É importante contextualizar o tema e despertar o interesse dos alunos. Uma roda de conversa pode ser realizada para estimular o diálogo e levantar o que os alunos sabem sobre o tema.
Etapa 2 — Diário de bordo
Divida a turma em grupos e explique que eles irão criar um diário de bordo sobre o Mercosul. Cada grupo irá pesquisar uma característica sobre o Mercosul, distribua os temas para os grupos. O diário de bordo deve conter os seguintes campos: Problema, Geração de Alternativas e Solução. Explique que eles irão pesquisar sobre o tema e preencher cada campo com informações relevantes. Explique os critérios de avaliação.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar sobre o Mercosul e preencher o diário de bordo com as informações coletadas. Auxilie a pesquisa e esteja disponível para tirar dúvidas. Incentive o uso de fontes diversas e confiáveis de pesquisa.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Cada grupo irá apresentar o seu diário de bordo para a turma e discutir as informações coletadas. Organize o tempo e o formato da discussão estimulando a participação de todos os alunos.
Etapa 5 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando as soluções encontradas e as informações mais relevantes sobre o tema. Organize o tempo e o formato das apresentações.
Etapa 6 — Avaliação
avalie os estudantes considerando os critérios apresentados. Uma sugestão é utilizar a avaliação por rubricas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma discussão com toda turma para sintetizar as informações apresentadas pelos grupos, comparando as diferentes interpretações sobre o tema, e conclua reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural).
Estimular a criatividade e a capacidade de geração de alternativas e soluções.
Promover a cooperação em grupo e a participação ativa dos alunos.
Critérios de avaliação
Clareza das informações apresentadas no diário de bordo.
Criatividade na geração de alternativas e soluções.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Mediador da discussão em grupo.
Estimulador da participação ativa dos alunos.
Avaliador do desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema.
Preencher o diário de bordo.
Participar ativamente da discussão em grupo.