Aula sobre Brasil e dívida pública
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A dívida pública é um tema importante na história do Brasil, pois afeta diretamente a economia e a política do país. Desde a independência, o Brasil tem uma história de endividamento, que se intensificou nas últimas décadas. Nesta aula, vamos entender como a dívida pública afeta a vida dos brasileiros e como ela se relaciona com a história do país.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma roda de conversa, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a dívida pública do Brasil. Você pode utilizar um quadro ou cartolina para anotar as informações que os alunos trazem.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula, explicando o que é a dívida pública e como ela se relaciona com a história do Brasil. Você pode utilizar um texto ou vídeo para auxiliar na explicação.
Etapa 3 — Trabalho em grupo
Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 pessoas. Entregue a cada grupo uma folha de papel e instrua para que criem um template de avaliação por pares, contendo os “critérios de avaliação”, “organização do grupo”, “construção dos argumentos”, “apresentação e comunicação”, “desempenho geral”. Você pode fornecer exemplos de critérios de avaliação para auxiliar os alunos.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
Cada grupo recebe um subtema relacionado à dívida pública do Brasil, como por exemplo, "História da dívida pública no Brasil", "Impactos da dívida pública na economia brasileira", "Alternativas para reduzir a dívida pública". Os grupos têm 30 minutos para pesquisar sobre o subtema e preparar uma apresentação.
Etapa 5 — Apresentação dos grupos
Cada grupo apresenta sua pesquisa para a turma. Após a apresentação, os outros grupos avaliam a apresentação utilizando o template de avaliação por pares.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, os alunos se reúnem em grupos para discutir as informações apresentadas e como elas se relacionam com a história do Brasil.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a aula fazendo uma síntese das informações apresentadas e reforçando a importância da compreensão da dívida pública para a vida dos brasileiros.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a participação dos alunos na aula;
Identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.
Compreender o conceito de dívida pública;
Identificar a relação entre a dívida pública e a história do Brasil.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Estimular a participação dos alunos na roda de conversa;
Anotar as informações no quadro ou cartolina.
Ações do aluno
Participar da roda de conversa;
Compartilhar o que sabem sobre a dívida pública do Brasil.