Aula sobre Brasil e dívida pública
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A dívida pública é um tema que tem sido muito discutido nos últimos anos no Brasil. Ela é resultado do endividamento do governo para financiar suas atividades e projetos. A dívida pública é um assunto importante para entendermos a economia do país e como ela afeta a vida das pessoas. Nesta aula, vamos aprender sobre a história da dívida pública no Brasil e como ela se relaciona com a economia do país.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com uma atividade de check-in, na qual os alunos devem responder a uma pergunta relacionada ao tema da aula. Por exemplo: "O que você sabe sobre a dívida pública no Brasil?"
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula, explicando o que é a dívida pública e como ela se relaciona com a economia do país. Você pode utilizar recursos analógicos, como cartazes, para ilustrar a explicação.
Etapa 3 — Trabalho em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve receber um subtema relacionado à dívida pública no Brasil. Os subtemas podem ser: história da dívida pública no Brasil, impacto da dívida pública na economia do país, medidas para reduzir a dívida pública, entre outros. Cada grupo deve pesquisar sobre o subtema e preparar uma apresentação para a turma.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo deve apresentar sua pesquisa para a turma. Estimule a participação dos alunos durante as apresentações.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre as diferentes perspectivas apresentadas pelos grupos.Estimule a participação dos alunos na discussão.
Etapa 6 — Check-out
Finalize a aula com uma atividade de check-out, na qual os alunos devem responder a uma pergunta relacionada ao tema da aula. Por exemplo: "O que você aprendeu sobre a dívida pública no Brasil?"
Etapa 7 — Registro de aprendizagem
Os alunos devem criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Explique como utilizar o template e estimule os alunos a utilizá-lo em outras aulas.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender diferentes aspectos da dívida pública no Brasil.
Desenvolver a habilidade de pesquisa dos alunos.
Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo.
Aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema da aula.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos no trabalho em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada pelos alunos.
Qualidade da apresentação realizada pelos alunos.
Ações do professor
Dividir os alunos em grupos.
Explicar as orientações para o trabalho em grupo.
Acompanhar o trabalho dos grupos.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre o subtema.
Preparar a apresentação para a turma.