Aula sobre Brincadeiras Dançantes
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A dança é uma forma de expressão artística que pode ser encontrada em diversas culturas ao redor do mundo. As brincadeiras dançantes são uma forma lúdica de explorar a dança, permitindo que os alunos se divirtam enquanto aprendem. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre diferentes brincadeiras dançantes e como elas podem ser utilizadas como forma de expressão. A metodologia utilizada será a Rotação por estações, onde os alunos irão passar por diferentes atividades em grupos.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Apresente o tema da aula e explique como a metodologia Rotação por Estações irá funcionar.
Etapa 2 — Rotação por estações (60 minutos)
Organize a turma em três grupos e a sala de aula em três estações, de forma que cada grupo ocupe uma. Oriente que eles deverão ficar 20 minutos na estação, realizando a atividade proposta e que, quando o tempo finalizar, deverão seguir para a estação seguinte.
Estação 1 - "Dança das Cadeiras" (20 minutos)
Os alunos irão participar de uma brincadeira dançante conhecida como "Dança das Cadeiras". O professor irá explicar as regras do jogo e os alunos irão dançar ao som de uma música. A cada rodada, uma cadeira será retirada e os alunos que ficarem sem cadeira serão eliminados. O objetivo é incentivar a coordenação motora e a expressão corporal.
Estação 2 - "Dança das Mãos" (20 minutos)
Os alunos irão aprender uma coreografia simples de dança das mãos. Você irá ensinar os passos e os alunos irão praticar em grupo. O objetivo é incentivar a criatividade e a coordenação motora.
Estação 3 - "Dança da Cordinha" (20 minutos)
Os alunos irão participar de uma brincadeira dançante conhecida como "Dança da Cordinha". Explique as regras do jogo e os alunos irão dançar ao som de uma música, segurando uma cordinha. O objetivo é incentivar a coordenação motora e a expressão corporal.
Etapa 3 — Conclusão (10 minutos)
Reúna os alunos e irá peça para que cada grupo apresente o que aprendeu em sua estação. Em seguida, proponha uma reflexão sobre a importância da dança como forma de expressão e como as brincadeiras dançantes podem ser utilizadas para incentivar a criatividade e a coordenação motora.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança.
Incentivar a criatividade e a coordenação motora dos alunos.
Proporcionar um ambiente lúdico e divertido para o aprendizado da dança.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Cooperação e respeito com os colegas de grupo.
Habilidade em seguir os passos ensinados pelo professor.
Criatividade na execução das brincadeiras dançantes.
Expressão corporal adequada ao ritmo da música.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia utilizada na aula.
Explicar as regras das brincadeiras dançantes.
Ensinar os passos da coreografia de dança das mãos.
Estimular a criatividade e a coordenação motora dos alunos.
Fazer uma reflexão sobre a importância da dança como forma de expressão.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Cooperar e respeitar os colegas de grupo.
Seguir os passos ensinados pelo professor.
Utilizar a criatividade na execução das brincadeiras dançantes.
Expressar-se corporalmente de forma adequada ao ritmo da música.