Aula sobre Busca e checagem de informações
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Na era digital, a busca e a checagem de informações são habilidades essenciais para que os estudantes possam navegar criticamente pelo vasto universo de dados disponíveis na internet e outras fontes. Muitas vezes, notícias falsas, informações distorcidas ou incompletas circulam rapidamente, tornando fundamental o desenvolvimento de competências para identificar a veracidade e a relevância das informações. Nesta aula, utilizando a metodologia ativa da Cultura Maker, os alunos irão criar um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, explorando diferentes aspectos da busca e checagem de informações. Essa atividade prática e colaborativa permite que os estudantes se apropriem criticamente dos processos de pesquisa, utilizando ferramentas e formatos atuais de produção e distribuição do conhecimento, estimulando o pensamento crítico e a autonomia na construção do saber.
Etapa 1 — 1. Introdução ao tema e à metodologia
O professor inicia a aula apresentando a importância da busca e checagem de informações na sociedade atual, destacando os desafios da desinformação. Em seguida, explica a metodologia ativa da Cultura Maker e a proposta de criação do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, que será o produto final da atividade. Essa etapa visa engajar os alunos e contextualizar o trabalho que será desenvolvido.
Etapa 2 — 2. Exploração e exemplos práticos
O professor apresenta exemplos concretos relacionados à busca e checagem de informações, como notícias falsas que circularam recentemente, campanhas de desinformação em redes sociais e casos de checagem realizados por veículos de comunicação confiáveis. Também pode citar exemplos de ferramentas digitais e estratégias para verificar a autenticidade das informações, como sites de fact-checking, análise de fontes e cruzamento de dados. Essa etapa ajuda os alunos a compreenderem a relevância do tema e a aplicabilidade das técnicas de verificação no cotidiano.
Etapa 3 — 3. Pesquisa e seleção de conteúdos
Os alunos, organizados em grupos, realizam pesquisas em diferentes fontes (livros, artigos, sites confiáveis, vídeos) para coletar informações sobre os subtópicos definidos para cada parte do fanzine. O professor orienta sobre critérios para seleção de fontes confiáveis e estimula a análise crítica das informações encontradas. Essa etapa desenvolve a autonomia e o senso crítico dos estudantes.
Etapa 4 — 4. Planejamento do fanzine
Cada grupo planeja o conteúdo e o layout da sua parte do fanzine, definindo textos, imagens e organização visual. O professor incentiva a criatividade e a clareza na comunicação, além de orientar sobre a divisão do papel A4 em 8 partes para montagem do fanzine. Essa etapa promove habilidades de planejamento e design editorial.
Etapa 5 — 5. Produção do fanzine
Os alunos produzem as partes do fanzine em papel A4, escrevendo os textos e organizando as imagens conforme o planejamento. O professor acompanha o processo, oferecendo suporte e sugestões para aprimorar o conteúdo e a apresentação. Essa etapa é prática e colaborativa, consolidando os conhecimentos adquiridos.
Etapa 6 — 6. Revisão e checagem final
Os grupos realizam uma revisão crítica dos conteúdos produzidos, verificando a veracidade das informações e corrigindo possíveis erros. O professor orienta a aplicação das técnicas de checagem aprendidas, reforçando a importância da precisão e da responsabilidade na divulgação de informações.
Etapa 7 — 7. Apresentação e compartilhamento
Os grupos apresentam seus fanzines para a turma, explicando os conteúdos abordados e as estratégias de busca e checagem utilizadas. O professor promove uma discussão coletiva sobre os aprendizados e desafios enfrentados, valorizando o trabalho dos alunos e consolidando o conhecimento sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de buscar informações de forma crítica e eficiente em diferentes fontes.
Estimular a checagem e verificação da veracidade das informações encontradas.
Promover a autonomia dos estudantes na produção e na distribuição de conhecimento em formatos acessíveis.
Incentivar o trabalho colaborativo e a criatividade por meio da elaboração do fanzine.
Fomentar o pensamento crítico sobre o impacto das informações falsas e desinformação na sociedade.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na discussão dos temas.
Capacidade de identificar e utilizar fontes confiáveis de informação.
Qualidade e clareza das informações apresentadas no fanzine.
Criatividade e organização na montagem do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes.
Demonstração de pensamento crítico na checagem das informações.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a sua importância no cotidiano dos estudantes.
Orientar os alunos na pesquisa e na seleção de fontes confiáveis.
Fornecer exemplos práticos e esclarecer dúvidas durante a elaboração do fanzine.
Estimular a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
Acompanhar o desenvolvimento das etapas e oferecer feedback construtivo.
Organizar a exposição ou compartilhamento dos fanzines produzidos.
Ações do aluno
Pesquisar informações sobre busca e checagem em diferentes fontes.
Analisar criticamente as informações encontradas, verificando sua veracidade.
Colaborar com os colegas na organização e na produção do fanzine.
Criar conteúdos claros e didáticos para cada parte do fanzine.
Participar das discussões e reflexões propostas pelo professor.
Apresentar e compartilhar o fanzine com a turma.