Aula sobre Caçadores e coletores
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O estudo sobre "Caçadores e coletores" é importante para que os alunos compreendam como as sociedades antigas se organizavam para sobreviver. É possível encontrar exemplos desse modo de vida em tribos indígenas que ainda existem no Brasil e em outros países. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos serão desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Caçadores e coletores" e explique como essas sociedades se organizavam para sobreviver. Apresente exemplos de tribos indígenas que ainda vivem dessa forma.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Desafio
Cada grupo receberá um desafio: criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal para avaliar a atividade. O objetivo é que os alunos desenvolvam a habilidade de avaliar a atividade e discutir as transformações ocorridas na natureza e na paisagem.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os grupos irão discutir e criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar o seu template de Dinâmica dos 3 Qs para a turma.
Etapa 6 — Discussão em sala
A turma irá discutir os templates apresentados e avaliar a atividade.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua o momento reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem a desenvolver a habilidade de avaliar atividades e discutir transformações na natureza e na paisagem.
Intencionalidades pedagógicas
Avaliar atividades e discutir transformações na natureza e na paisagem.
Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
Desenvolver a capacidade de apresentação e discussão.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Participação e colaboração em grupo.
Capacidade de apresentação e discussão.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Dividir os alunos em grupos e explicar o desafio.
Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
Conduzir a discussão em sala de aula.
Concluir reforçando os principais pontos abordados.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs criativo e eficiente.
Apresentar o template de forma clara e objetiva.
Participar da discussão.
Avaliar a atividade utilizando o template criado.