Aula sobre Caçadores e coletores
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O estudo sobre "Caçadores e coletores" é importante para que os alunos compreendam como as sociedades antigas se organizavam para sobreviver. É um tema que pode ser encontrado em diferentes culturas e regiões do mundo, inclusive no Brasil, com os povos indígenas. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, que combina atividades presenciais e online, e os alunos criarão um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Faça uma roda de conversa com os alunos para saber o que eles já sabem sobre o tema e quais são suas expectativas. Em seguida, apresente um vídeo sobre a vida dos caçadores e coletores e faça uma discussão em grupo sobre as principais características dessas sociedades.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos farão uma pesquisa sobre os diferentes tipos de caçadores e coletores que existiram no mundo, utilizando fontes confiáveis como livros e sites de instituições de pesquisa. Eles deverão preencher o campo Check-in do template de registro de aprendizagem com as informações mais relevantes que encontraram.
Etapa 3 — Debate
Em sala de aula, os alunos farão um debate sobre as diferenças e semelhanças entre as sociedades caçadoras e coletoras, utilizando as informações que encontraram na pesquisa. Faça a mediação da discussão e estimule a participação de todos.
Etapa 4 — Análise de imagens (online)
Os alunos deverão pesquisar imagens de ferramentas e objetos utilizados pelos caçadores e coletores e analisá-las, identificando suas funções e materiais utilizados. Eles deverão preencher o campo Check-out do template de registro de aprendizagem com as informações mais relevantes que encontraram.
Etapa 5 — Produção de texto (presencial)
Os alunos deverão produzir um texto sobre as modificações da natureza e da paisagem realizadas pelos caçadores e coletores, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos. Forneça orientações sobre a estrutura do texto e os critérios de avaliação.
Etapa 6 — Socialização (presencial)
Os alunos apresentarão seus textos para a turma e farão uma reflexão sobre o que aprenderam. Estimule a participação de todos e faça uma síntese dos principais pontos abordados.
Etapa 7 — Avaliação (online)
Os alunos farão uma autoavaliação sobre seu desempenho, preenchendo o campo Check-out do template de registro de aprendizagem com suas impressões e sugestões para melhorias.
Intencionalidades pedagógicas
Escrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos.
Estimular a pesquisa e a análise crítica de fontes confiáveis.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Utilização de fontes confiáveis na pesquisa.
Participação ativa nas atividades.
Coerência e clareza na produção do texto.
Reflexão crítica sobre o tema abordado.
Autoavaliação do desempenho.
Ações do professor
Mediar as discussões em grupo.
Fornecer orientações claras sobre as atividades propostas.
Estimular a participação ativa dos alunos.
Fazer uma síntese dos principais pontos abordados.
Fornecer feedbacks construtivos sobre o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa de forma autônoma.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Produzir um texto coerente e claro.
Refletir criticamente sobre o tema abordado.
Avaliar seu próprio desempenho.