Aula sobre Calculando Distancias A Partir A Escala Cartografica
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Nesta aula, os alunos irão aprender a calcular distâncias a partir da escala cartográfica. A escala é uma das principais ferramentas utilizadas pelos cartógrafos para representar a realidade em um mapa. Para entender melhor como funciona a escala, os alunos serão convidados a participar de um debate crítico, no qual serão divididos em grupos e terão que defender ou se opor a diferentes aspectos relacionados ao tema. Ao final da aula, os alunos terão aprendido a medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique como a escala é utilizada em um mapa. Divida a turma em 4 grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observação.Etapa 2 - Pesquisa
Cada grupo (defensor e opositor) deverápesquisar sobre o tema e preparar seus argumentos.Oriente que haverá três rodadas de debate, sendo necessário que osgrupos tenham propriedade do tema.
Etapa 3 - Debate crítico - Primeira rodada
O grupo defensor irá apresentar argumentos a favor do uso da escala cartográfica para medir distâncias. O grupo opositor irá apresentar argumentos contrários. A banca julgadora irá avaliar os argumentos apresentados e dará uma nota para cada grupo.Etapa 4 - Debate crítico - Segunda rodada
O grupo defensor irá apresentar argumentos a favor do uso da escala numérica para medir distâncias. O grupo opositor irá apresentar argumentos contrários. A banca julgadora irá avaliar os argumentos apresentados e dará uma nota para cada grupo.Etapa 5 - Debate crítico - Terceira rodada
O grupo defensor irá apresentar argumentos a favor do uso da escala gráfica para medir distâncias. O grupo opositor irá apresentar argumentos contrários. A banca julgadora irá avaliar os argumentos apresentados e dará uma nota para cada grupo.Etapa 6 - Discussão em grupo
Os alunos irão se reunir em seus grupos e discutirão sobre os argumentos apresentados nas três rodadas do debate crítico. Cada grupo deverá chegar a uma conclusão sobre qual escala é a mais adequada para medir distâncias em um mapa.Etapa 7 - Atividade prática
Distribua mapas para os alunos e peça que eles calculem a distância entre dois pontos utilizando a escala escolhida pelo grupo.Etapa 8 - Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar suas conclusões e argumentos para a turma.Promova uma reflexão a respeito de como a metodologia utilizada contribuiu para apropriação do tema proposto.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de debate e argumentação;
- Desenvolver a habilidade de medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas;
- Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
- Estimular a criatividade e a capacidade de análise crítica dos alunos.
Critérios de avaliação
- Participação no debate crítico;
- Qualidade dos argumentos apresentados;
- Capacidade de análise crítica e reflexão sobre o tema;
- Precisão no cálculo de distâncias a partir da escala escolhida;
- Trabalho em grupo e colaboração.
Ações do professor
- Apresentar o tema e explicar como a escala é utilizada em um mapa;
- Dividir os alunos em grupos e explicar as regras do debate crítico;
- Orientar os alunos durante a atividade prática;
- Estimular a participação e a colaboração dos alunos;
- Avaliar a participação dos alunos e dar feedbacks construtivos.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate crítico;
- Elaborar argumentos coerentes e convincentes;
- Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas;
- Realizar os cálculos de distância com precisão;
- Refletir criticamente sobre o tema e apresentar conclusões embasadas.