Aula sobre Calculo De Volume De Prismas Retangulares
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O cálculo de volume de prismas retangulares é um tema importante na Matemática, pois está presente em diversas situações do cotidiano, como no cálculo do volume de caixas, embalagens, recipientes, entre outros. Nesta aula, os alunos irão aprender a calcular o volume de prismas retangulares utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares. Para isso, os estudantes irão criar um mapa conceitual, que irá ajudá-los a compreender melhor o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância do cálculo de volume de prismas retangulares no cotidiano. Em seguida, explique a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.Etapa 2 - Criação do mapa conceitual
Os alunos devem criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente os estudantes na criação do mapa e forneça exemplos práticos para ajudá-los.Etapa 3 - Discussão em duplas
Os alunos devem discutir em duplas sobre o mapa conceitual criado, trocando ideias e esclarecendo dúvidas. Circule pela sala, auxiliando os estudantes e tirando dúvidas.Etapa 4 - Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla deve apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando a ideia central e as sub-ideias. Faça comentários e esclareça dúvidas.Etapa 5 - Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de cálculo de volume de prismas retangulares, utilizando objetos do cotidiano dos estudantes, como caixas, embalagens, entre outros. Os alunos devem acompanhar e participar do cálculo.Etapa 6 - Resolução de exercícios
Os alunos devem resolver exercícios sobre o tema, utilizando o conhecimento adquirido na aula. Auxilie os estudantes e tire dúvidas.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos abordados e esclarecendo dúvidas finais.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em calcular o volume de prismas retangulares.
- Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos na criação do mapa conceitual.
- Promover a interação e a troca de conhecimentos entre os alunos na discussão em duplas.
- Incentivar a participação ativa dos alunos na resolução de exercícios.
- Desenvolver a capacidade dos alunos em aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas do cotidiano.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na criação do mapa conceitual.
- Clareza e organização na apresentação do mapa conceitual.
- Participação ativa na discussão em duplas.
- Resolução correta dos exercícios propostos.
- Aplicação do conhecimento adquirido em situações práticas do cotidiano.
Ações do professor
- Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
- Fornecer exemplos práticos para ajudar os alunos a compreender o tema.
- Auxiliar os alunos na resolução de exercícios.
- Tirar dúvidas e fazer comentários durante a apresentação dos mapas conceituais.
- Estimular a participação ativa dos alunos em todas as etapas da aula.
Ações do aluno
- Criar o mapa conceitual de forma clara e organizada.
- Participar ativamente da discussão em duplas.
- Resolver corretamente os exercícios propostos.
- Aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas do cotidiano.
- Participar ativamente de todas as etapas da aula.