Aula sobre Cálculo de volume de prismas retangulares
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O cálculo de volume de prismas retangulares é um tema importante na Matemática, pois está presente em diversas situações do cotidiano, como no cálculo do volume de caixas, embalagens, recipientes, entre outros. Nesta aula, os alunos irão aprender a calcular o volume de prismas retangulares utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares. Para isso, os estudantes irão criar um mapa conceitual, que irá ajudá-los a compreender melhor o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância do cálculo de volume de prismas retangulares no cotidiano. Em seguida, explique a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os alunos devem criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente os estudantes na criação do mapa e forneça exemplos práticos para ajudá-los.
Etapa 3 — Discussão em duplas
Os alunos devem discutir em duplas sobre o mapa conceitual criado, trocando ideias e esclarecendo dúvidas. Circule pela sala, auxiliando os estudantes e tirando dúvidas.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla deve apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando a ideia central e as sub-ideias. Faça comentários e esclareça dúvidas.
Etapa 5 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de cálculo de volume de prismas retangulares, utilizando objetos do cotidiano dos estudantes, como caixas, embalagens, entre outros. Os alunos devem acompanhar e participar do cálculo.
Etapa 6 — Resolução de exercícios
Os alunos devem resolver exercícios sobre o tema, utilizando o conhecimento adquirido na aula. Auxilie os estudantes e tire dúvidas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos abordados e esclarecendo dúvidas finais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em calcular o volume de prismas retangulares.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos na criação do mapa conceitual.
Promover a interação e a troca de conhecimentos entre os alunos na discussão em duplas.
Incentivar a participação ativa dos alunos na resolução de exercícios.
Desenvolver a capacidade dos alunos em aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas do cotidiano.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Clareza e organização na apresentação do mapa conceitual.
Participação ativa na discussão em duplas.
Resolução correta dos exercícios propostos.
Aplicação do conhecimento adquirido em situações práticas do cotidiano.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Fornecer exemplos práticos para ajudar os alunos a compreender o tema.
Auxiliar os alunos na resolução de exercícios.
Tirar dúvidas e fazer comentários durante a apresentação dos mapas conceituais.
Estimular a participação ativa dos alunos em todas as etapas da aula.
Ações do aluno
Criar o mapa conceitual de forma clara e organizada.
Participar ativamente da discussão em duplas.
Resolver corretamente os exercícios propostos.
Aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas do cotidiano.
Participar ativamente de todas as etapas da aula.