Aula sobre Camada de ozônio
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A camada de ozônio é uma faixa de gás que protege a Terra dos raios ultravioleta do sol. Sem ela, a vida na Terra seria impossível. Entretanto, essa camada tem sido ameaçada pelo aumento da emissão de gases poluentes, como os CFCs (clorofluorcarbonos). Os estudantes irão aprender sobre o que é a camada de ozônio, sua importância para a vida na Terra e os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos irão criar um template de avaliação por pares.
Etapa 1 — Introdução
Inicia a aula explicando brevemente o que é a camada de ozônio e sua importância para a vida na Terra. Em seguida, apresenta aos alunos o conceito de Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e peça para que cada grupo pesquise sobre um dos fatores que afetam a camada de ozônio. Os fatores podem ser: emissão de CFCs, poluição do ar, destruição da floresta, entre outros. Cada grupo deve fazer uma apresentação sobre o fator escolhido.
Etapa 3 — Template de Avaliação
Os alunos devem criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada grupo deve preencher o template avaliando o grupo apresentador.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo apresenta suas descobertas sobre o fator escolhido e é avaliado pelos outros grupos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Em um plenário, os alunos discutem as propostas individuais e coletivas para a preservação da camada de ozônio.
Etapa 6 — Conclusão
Encerrar a aula resumindo o que foi aprendido sobre a camada de ozônio e sua importância para a vida na Terra.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e apresentação em grupo.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Estimular a reflexão sobre a importância da camada de ozônio e a preservação do meio ambiente.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Explicar o conceito de Aprendizagem Entre Pares.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação.
Estimular a reflexão sobre a importância da camada de ozônio e a preservação do meio ambiente.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os fatores que afetam a camada de ozônio.
Criar o template de avaliação por pares.
Apresentar suas descobertas sobre o fator escolhido.
Avaliar os grupos apresentadores.
Discutir propostas individuais e coletivas para a preservação da camada de ozônio.