Aula sobre Camada De Ozonio
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A camada de ozônio é uma das mais importantes da atmosfera e é responsável por filtrar a maioria dos raios ultravioleta do sol, evitando que eles cheguem à superfície da Terra. No entanto, essa camada está sendo destruída por ações humanas, como a emissão de gases poluentes que contêm cloro e bromo. Essa destruição pode causar diversos problemas, como aumento de casos de câncer de pele, danos à fauna e flora, além de afetar o clima global. Nesta aula, será utilizada a metodologia Modelo de Debate Crítico (MDC) para discutir a importância da camada de ozônio e formas de preservá-la.
Modelo de Debate Crítico (MDC)
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema da aula explique a importância da camada de ozônio para a vida na Terra. Em seguida, os alunos serão divididos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de síntese.Etapa 2 - Pesquisa e preparação
Cada grupo receberá um material de pesquisa sobre o tema e terá um tempo para estudar e preparar seus argumentos. O grupo defensor deve apresentar argumentos que justifiquem a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, enquanto o grupo opositor deve apresentar argumentos contrários. A banca julgadora deve preparar perguntas para ambos os grupos.Etapa 3 - Debate
O grupo defensor terá 10 minutos para apresentar seus argumentos, seguido de 10 minutos do grupo opositor. Em seguida, a banca julgadora fará perguntas para ambos os grupos e o neste momento vocêirá mediar o debate. Cada grupo terá mais 5 minutos para apresentar suas considerações finais.Etapa 4 - Síntese
O grupo de síntese terá 20 minutos para reunir os argumentos apresentados pelos outros grupos e preparar uma síntese que justifique a importância da camada de ozônio e propostas para sua preservação.Etapa 5 - Apresentação
O grupo de síntese apresentará suas conclusões para a turma. Oriente os alunos a fazerem uma reflexão final sobre o tema.Etapa 6 - Tarefa de casa
Proponha uma tarefa de casa em que os alunos pesquisem mais sobre o tema e discutam com suas famílias formas de preservar a camada de ozônio.
Intencionalidades pedagógicas
- Estimular o pensamento crítico sobre questões ambientais.
- Desenvolver a habilidade de argumentação e síntese de ideias.
- Promover o trabalho em equipe e a colaboração.
- Incentivar a pesquisa e o estudo individual e em grupo.
- Proporcionar uma reflexão sobre a importância da camada de ozônio para a vida na Terra.
Critérios de avaliação
- Participação ativa e colaboração em grupo.
- Qualidade dos argumentos apresentados.
- Capacidade de síntese e reflexão.
- Clareza na apresentação das ideias.
- Respeito às opiniões dos colegas.
Ações do professor
- Explicar claramente a metodologia e os objetivos da aula.
- Mediar o debate e garantir o respeito às opiniões dos colegas.
- Estimular a participação ativa dos alunos e a colaboração em grupo.
- Fazer uma reflexão final sobre o tema e a importância da camada de ozônio.
- Avaliar individualmente cada aluno conforme os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate e apresentar argumentos claros e consistentes.
- Colaborar com o grupo e respeitar as opiniões dos colegas.
- Sintetizar as ideias apresentadas pelos outros grupos e preparar uma conclusão coerente.
- Participar da reflexão final proposta pelo professor.
- Realizar a tarefa de casa (opcional) e discutir o tema com a família.