Aula sobre Canudos E Contestado
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
- Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Inicie contextualizando o tema, explicando o contexto histórico e social em que ocorreram as guerras de Canudos e Contestado. É importante que os alunos compreendam as particularidades da história local e regional até 1954, para que possam entender a importância desses conflitos para a história do Brasil.
Etapa 1 - Definição dos grupos
Faça a divisão da turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deve escolher um líder, que será responsável por organizar as atividades do grupo e garantir que todos os membros participem igualmente.Etapa 2 - Definição do tema e dos subtópicos
Cada grupo deve escolher um dos temas (Canudos ou Contestado) e definir os subtópicos que serão abordados na apresentação. Oriente os alunos a escolherem temas que sejam relevantes para a história local e regional.Etapa 3 - Pesquisa e coleta de informações
Cada grupo deve pesquisar sobre o tema escolhido e coletar informações relevantes para a apresentação. Oriente os alunos a buscar informações em fontes confiáveis e a organizar as informações de forma clara e objetiva.Etapa 4 - Organização das informações
Cada grupo deve organizar as informações coletadas de forma clara e objetiva. Oriente os alunos a utilizar recursos diversos, como cartazes e fichas, para organizar as informações.Etapa 5 - Preparação da apresentação
Cada grupo deve preparar a apresentação utilizando as informações organizadas na etapa anterior. Oriente os alunos a utilizar recursos diversos, como cartazes e fichas, para apresentar as informações.Etapa 6 - Apresentação
Cada grupo deve apresentar sua pesquisa para a turma. Oriente os alunos a utilizar o template de avaliação por pares para avaliar as apresentações dos outros grupos.Etapa 7 - Avaliação final
Avalie o desempenho dos alunos durante todo o processo e utilize o template de avaliação por pares para avaliar as apresentações dos grupos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de trabalho em equipe;
- Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento;
- Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação.
- Estimular a reflexão sobre o processo de aprendizagem;
- Desenvolver habilidades de argumentação.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo;
- Construção dos argumentos;
- Apresentação e comunicação;
- Participação ativa no processo de aprendizagem;
- Qualidade da avaliação das apresentações dos outros grupos.
Ações do professor
- Estimular a criatividade dos alunos na definição dos temas.
- Orientar os alunos na pesquisa e coleta de informações;
- Estimular a utilização de fontes confiáveis.
- Orientar os alunos na organização das informações;
- Avaliar o desempenho dos alunos durante todo o processo;
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o tema escolhido e definir os subtópicos que serão abordados na apresentação.
- Pesquisar e coletar informações relevantes para a apresentação.
- Apresentar a pesquisa para a turma;
- Avaliar as apresentações dos outros grupos utilizando o template de avaliação por pares.
- Refletir sobre o processo de aprendizagem e o desempenho individual e do grupo.