Aula sobre Canudos e Contestado
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Estudar "Canudos e Contestado" é importante para que os alunos compreendam a história do Brasil no período republicano e as particularidades da história local e regional até 1954. Esses movimentos sociais foram importantes para a compreensão da luta pela terra e pela justiça social no país.
Etapa 1 — Check-in
Inicie com uma roda de conversa para saber o que os alunos já sabem sobre o tema e quais são suas expectativas em relação à aula.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Canudos e Contestado" de forma clara e objetiva, utilizando recursos diversos como cartazes, mapas e imagens.
Etapa 3 — Trabalho em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve escolher um dos movimentos sociais para pesquisar e apresentar para a turma.
Etapa 4 — Pesquisa
Os alunos devem realizar a pesquisa utilizando recursos diversos como livros, enciclopédias e jornais antigos.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar para a turma o resultado da pesquisa, utilizando recursos diversos como cartazes, maquetes e dramatizações.
Etapa 6 — Check-out
Ao final da aula, os alunos devem fazer uma reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Etapa 7 — Registro de aprendizagem
Os alunos devem criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Esse registro deve ser utilizado em todas as aulas para que os alunos possam acompanhar seu próprio processo de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
Estimular a pesquisa e a reflexão crítica sobre a história do Brasil.
Desenvolver a capacidade dos alunos em trabalhar em grupo e apresentar suas ideias de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
Clareza e objetividade na apresentação dos resultados da pesquisa.
Ações do professor
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Orientar os alunos na pesquisa e na apresentação dos resultados.
Fazer uma avaliação formativa durante a aula para verificar o aprendizado dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Realizar a pesquisa de forma responsável e crítica.
Apresentar os resultados da pesquisa de forma clara e objetiva.