Aula sobre Características do aposto
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O aposto é uma estrutura que complementa o sentido de um termo anterior, esclarecendo ou acrescentando informações sobre ele. É muito comum em textos jornalísticos, literários e acadêmicos. Por exemplo, em uma frase como "O filme, uma obra-prima do cinema, foi premiado em Cannes", a expressão "uma obra-prima do cinema" é um aposto que acrescenta informações sobre o termo anterior "filme". Neste material, utilizaremos o Ensino Híbrido, e os alunos criarão um template de registro de aprendizagem para desenvolver o tema.
Etapa 1 — Check-in
Os alunos criarão um template de registro de aprendizagem em seus cadernos ou em uma plataforma digital. Esse template deverá conter os campos de Check-in e Check-out, além de espaço para anotações sobre o tema abordado. No campo Check-in, eles deverão registrar o que eles já sabem sobre aposto.
Etapa 2 — Pesquisa de aquecimento
Os alunos farão uma breve pesquisa online sobre o que é o aposto e a sua função em um texto. Forneça um texto para que eles identifiquem os apostos presentes. Essa etapa é importante para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto e para planejar as próximas etapas da aula.
Etapa 3 — Apresentação do conceito de aposto
Apresente o conceito de aposto, suas características e a diferença entre ele e os complementos diretos e indiretos.
Etapa 4 — Exercícios em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma lista de frases para identificar os apostos em cada uma delas. Selecione frases de diferentes níveis de dificuldade para que os alunos desenvolvam a habilidade de identificar o aposto em contextos distintos.
Etapa 5 — Produção de texto
Os alunos produzirão um texto utilizando o aposto em pelo menos duas frases. Você pode indicar um tema, como "Minha cidade", "Meu animal favorito", "Minha profissão dos sonhos", entre outros. Essa atividade permitirá que os alunos apliquem o conhecimento adquirido.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos farão uma reflexão sobre o que aprenderam durante a aula e registrarão em seus templates de registro de aprendizagem. Essa etapa é importante para que você possa verificar o aprendizado deles.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de diferenciar apostos, complementos diretos e indiretos.
Conhecer a estrutura do aposto e suas características.
Desenvolver a habilidade de autoavaliação e de registro de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Identificação correta do aposto em frases apresentadas.
Produção de texto utilizando o aposto corretamente.
Participação ativa em atividades em grupo.
Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Apresentar o conceito de aposto e suas características.
Utilizar exemplos práticos e didáticos para ilustrar o conceito.
Propor atividades em grupo para desenvolver a habilidade de identificação do aposto.
Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks.
Ações do aluno
Realizar pesquisa prévia sobre o conceito de aposto.
Participar das atividades em grupo propostas pelo professor.
Criar o template de registro de aprendizagem e utilizá-lo adequadamente.
Produzir um texto utilizando o aposto corretamente em pelo menos duas frases.
Refletir sobre o que foi aprendido durante a aula e registrar no template de registro de aprendizagem.