Aula sobre Cardinal Numbers (Números cardinais)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Os números cardinais são muito importantes para a comunicação em Inglês, já que são utilizados para contar quantidades. Para o ensino desse tópico, é importante que os alunos compreendam as regras básicas de formação dos números em Inglês.
Etapa 1 — Entender
Divida os alunos em grupos e forneça um papel com exemplos de números cardinais aleatórios, em sequência, e explique as regras de formação dos números de 0 a 100. Peça para que os estudantes discutam em grupo e construam uma lista com as regras e as dificuldades encontradas.
Etapa 2 — Esboçar
Cada grupo cria uma tabela (modelo) com o nome dos números escritos em algarismos e por extenso.
Etapa 3 — Decidir
Os estudantes devem eleger um líder e construir uma tabela única com as regras para formação dos números cardinais. Para isso, devem discutir em grupo as diferenças entre o português e o inglês e quais são as principais variações.
Etapa 4 — Prototipar
Nesta etapa, cada grupo cria um jogo de cartas com imagens de objetos e seus respectivos números em inglês. O objetivo é que os alunos consigam identificar e dizer qual é o número correspondente a determinado objeto.
Etapa 5 — Testar
Ao final, cada grupo deve apresentar o seu jogo para a turma e jogar com os colegas.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
Compreensão das regras de formação dos números cardinais em inglês.
Desenvolver a habilidade em organizar textos em unidades de sentido.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na construção do jogo.
Compreensão das regras e formação dos números cardinais.
Capacidade de trabalho em grupo.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos.
Explicar as regras de formação dos números cardinais.
Acompanhar de perto a execução das atividades propostas e avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para construir a lista de regras de formação dos números em Inglês.
Criar e elaborar uma tabela com as regras e dificuldades encontradas.
Criar um jogo de cartas para testar a compreensão dos números cardinais em Inglês.