Aula sobre Carta aberta
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O objetivo desta aula é ajudar os alunos a criar um template que os ajudará a desenvolver cada etapa da escrita de uma carta aberta. Dessa forma, eles terão a oportunidade de trabalhar em grupo, desenvolver habilidades de argumentação e escrita, além de desenvolver soluções criativas para problemas apresentados. O método utilizado será Design Sprint. É possível que a aplicação da metodologia ocupe mais de um turno de aula, ou seja, pode ser realizado por etapas em dias e/ou horários diferentes.
Seção 2: Plano de aula completo
Etapa 1 — Entender (20 min)
Apresente aos alunos o conceito de carta aberta e suas características. Em seguida, os alunos deverão pesquisar e selecionar exemplos de cartas abertas na internet, utilizando o computador ou o celular.
Etapa 2 — Esboçar (30 min)
Os alunos deverão se dividir em grupos e, utilizando uma folha de papel, poderão esboçar a estrutura de uma carta aberta. Cada grupo deverá apresentar seu esboço para a turma e discutir as ideias apresentadas.
Etapa 3 — Decidir (30 min)
Em conjunto, os alunos deverão escolher a melhor estrutura de carta aberta para utilizar como base na criação do template. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos na tomada de decisão, bem como trazer exemplos de templates que podem ser utilizados.
Etapa 4 — Prototipar (40 min)
Cada grupo deverá desenvolver um modelo de carta aberta utilizando o template criado na etapa anterior. Os alunos devem utilizar a criatividade e a argumentação para desenvolver um modelo que seja persuasivo e de fácil entendimento.
Etapa 5 — Testar (20 min)
Os grupos deverão apresentar suas cartas abertas para a turma e discutir os pontos positivos e negativos de cada modelo. O professor deverá incentivar a participação de todos os alunos na discussão e fornecer feedbacks construtivos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de escrita e argumentação.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de solucionar problemas.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades em grupo.
Desenvolver a capacidade de análise e síntese de informações.
Desenvolver o pensamento crítico dos alunos.
Critérios de avaliação
Coerência e coesão do texto
Uso adequado das características de uma carta aberta.
Criatividade e originalidade na construção do modelo de carta aberta.
Participação ativa dos alunos em todas as etapas do processo.
Qualidade das argumentações e soluções apresentadas.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o conceito de carta aberta e suas características.
Orientar os alunos na seleção de exemplos de cartas abertas.
Incentivar a participação ativa dos alunos em todas as etapas do processo.
Fornecer feedbacks construtivos e incentivar a discussão em grupo.
Estimular a criatividade e a solução de problemas dos alunos.
Ações do aluno
Realizar pesquisas para encontrar exemplos de cartas abertas.
Trabalhar em grupo e discutir ideias.
Desenvolver um modelo de carta aberta utilizando o template criado.
Apresentar suas cartas abertas para a turma e participar da discussão em grupo.
Utilizar a criatividade e a argumentação para desenvolver um modelo persuasivo e de fácil entendimento.