Aula sobre Carta de reclamação
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A carta de reclamação é um gênero textual muito importante na nossa sociedade, pois permite aos indivíduos exporem suas insatisfações e buscarem soluções para problemas que enfrentam. É comum encontrarmos cartas de reclamação em diversos contextos, como em empresas, órgãos públicos e até mesmo em escolas. Neste material, utilizaremos a Cultura Maker para trabalhar a escrita de cartas de reclamação no contexto escolar, aprimorando a habilidade dos alunos em argumentar e expor suas ideias de forma clara e convincente.
Etapa 1 — Introdução ao tema
Inicie a aula contextualizando o tema e apresentando exemplos de cartas de reclamação, como por exemplo, uma carta de um consumidor reclamando da qualidade de uma geladeira.
Etapa 2 — Análise de uma carta de reclamação
Solicite que os grupos identifiquem os elementos que compõem o texto, como a apresentação do problema, a argumentação e a finalização. Em seguida, eles devem discutir os pontos positivos e negativos da carta apresentada.
Etapa 3 — Produção do rascunho da carta
Os grupos devem produzir um rascunho uma carta de reclamação hipotética referente a um problema enfrentado na escola utilizando as informações aprendidas nas etapas anteriores. Oriente e auxilie os alunos na produção do texto.
Etapa 4 — Revisão e edição da carta
Os alunos devem revisar e editar as cartas de reclamação.
Etapa 5 — Apresentação das cartas
Os alunos devem apresentar suas cartas de reclamação para a turma.
Etapa 6 — Reflexão final
Conduza uma reflexão final sobre a atividade, discutindo com os alunos o que foi aprendido e como a Cultura Maker contribuiu para o processo de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e produzir textos argumentativos.
Incentivar a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.
Estimular a criatividade e o trabalho colaborativo.
Critérios de avaliação
Coerência e coesão do texto produzido.
Uso adequado das normas gramaticais e ortográficas.
Argumentação clara e objetiva na apresentação do problema.
Uso de estratégias persuasivas para convencer o destinatário da carta.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos de cartas de reclamação.
Orientar e auxiliar os alunos na produção do texto.
Oferecer feedbacks construtivos sobre a produção dos alunos.
Estimular a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.
Conduzir uma reflexão final sobre a atividade.
Ações do aluno
Identificar os elementos que compõem uma carta de reclamação.
Produzir o rascunho e a versão final da carta de reclamação.
Apresentar a carta de reclamação para a turma.