Aula sobre Casos específicos de concordância verbal
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A concordância verbal é um tema importante para a produção de textos e para uma comunicação eficiente. Trata-se da adequação do verbo com o sujeito da frase, e existem diversas regras que orientam essa concordância. Por exemplo, quando o sujeito é composto, deve-se usar o verbo no plural. Quando há um sujeito formado por palavras sinônimas, o verbo também deve estar no plural. É importante que os alunos entendam essas regras para evitar erros de concordância em seus textos. Utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint para criar um template com 5 etapas que auxiliarão os alunos a compreender e aplicar as regras de concordância verbal em situações comunicativas.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula com uma breve revisão sobre concordância verbal. Em seguida, explique que os alunos irão participar de um Design Sprint para criar um template que os ajude a aplicar as regras de concordância verbal. Divida a turma em grupos e entregue uma folha de papel em branco para cada grupo.
Etapa 2 — Esboçar
Peça para os alunos desenharem um esboço do template que eles gostariam de criar. Eles podem incluir tópicos, exemplos e dicas para ajudá-los a entender e aplicar as regras de concordância verbal.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo apresentará seu esboço para a turma. Após as apresentações, os alunos votarão no esboço que acharem mais completo e útil para trabalhar os casos específicos de concordância verbal.
Etapa 4 — Prototipar
O grupo vencedor começará a criar o template, com a orientação do professor. Eles podem utilizar recursos como cartolina, canetinhas e tesoura para criar um modelo físico do template, ou criar um modelo digital utilizando ferramentas online.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo apresentará o seu template para a turma, e os alunos discutirão sobre como o modelo pode ser utilizado para aplicar as regras de concordância verbal em situações comunicativas. O professor pode pedir para os alunos utilizarem o template para criar frases corretas de concordância verbal.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de aplicação das regras de concordância verbal em situações comunicativas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Proporcionar uma aula envolvente e dinâmica.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do template.
Qualidade e clareza do template criado.
Capacidade dos alunos em aplicar as regras de concordância verbal utilizando o template criado.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do template.
Estimular a participação e a colaboração entre os grupos.
Proporcionar feedbacks e orientações para aprimorar o template criado.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar um template útil e completo.
Utilizar a criatividade para criar um modelo interessante e envolvente.
Aplicar as regras de concordância verbal utilizando o template criado.