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Aula sobre Célula procariota X Célula eucariota

Metodologia ativa — Estudo de Caso

Por que usar essa metodologia?

O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.

Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.

Você sabia?

O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.

A aula de Ciências sobre "Célula procariota X Célula eucariota" tem como objetivo apresentar aos alunos a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. É importante contextualizar o tema, mostrando aos alunos exemplos práticos de como as células estão presentes no cotidiano, como na produção de alimentos, na medicina e na biotecnologia.

Material de apoio 1 — Célula procariota X Célula eucariota

  1. Etapa 1 — Apresentação do tema

    Apresente o tema "Célula procariota X Célula eucariota" para os alunos, fazendo uma breve introdução sobre a organização básica das células e suas diferenças.

  2. Etapa 2 — Formação dos grupos

    Forme grupos de 3 a 4 alunos e solicitará que escolham um tema relacionado às células para apresentar aos colegas.

    “Vocês são cientistas e acharam DNA de bactéria em mitocôndrias e cloroplastos, o que isso pode querer dizer? Sabemos que células eucariontes se alimentam de outras células, se essas organelas, na verdade, são possíveis presas, o que elas estão fazendo em seu interior vivas?”.

  3. Etapa 3 — Resolução do problema

    Cada grupo deverá resolver o problema e apresentar para a turma.

  4. Etapa 4 — Levantamento de dados

    Os alunos deverão pesquisar sobre o problema identificado, utilizando fontes diversas, como livros, artigos científicos e entrevistas com pessoas reais.

  5. Etapa 5 — Comparação

    Com base nos dados levantados, os grupos deverão comparar sua solução proposta e o que foi encontrado.

  6. Etapa 6 — Encerramento

    Encerre a aula contando a história e como as bactérias foram parar dentro das células e preenchendo possíveis lacunas deixadas pelos alunos..

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar a organização básica das células;

  • Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos;

  • Promover a pesquisa e a utilização de fontes diversas;

  • Desenvolver a criatividade e o senso crítico dos alunos;

  • Estimular a aplicação dos conhecimentos adquiridos em situações reais do cotidiano.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos nas atividades propostas;

  • Qualidade e coerência das informações apresentadas nos infográficos;

  • Coerência e clareza na apresentação do problema e das soluções propostas;

  • Utilização adequada das fontes de pesquisa;

  • Trabalho em equipe e cooperação entre os alunos.

Ações do professor

  • Apresentar o tema de forma clara e didática;

  • Orientar os grupos na escolha do tema e na identificação do problema;

  • Estimular a pesquisa e a utilização de fontes diversas pelos alunos;

  • Acompanhar e orientar os grupos durante o desenvolvimento das atividades;

  • Avaliar a participação e o desempenho dos alunos.

Ações do aluno

  • Escolher um tema relacionado às células para apresentar aos colegas;

  • Identificar um problema relacionado ao tema escolhido;

  • Pesquisar sobre o problema utilizando fontes diversas;

  • Analisar o contexto do problema e apresentar possíveis soluções.