Aula sobre Células
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
As células são a unidade básica da vida, elas são responsáveis por todas as funções vitais dos seres vivos, como crescer, reproduzir, respirar e se alimentar. As células estão presentes em todos os seres vivos, desde as bactérias até os seres humanos. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique a importância das células para os seres vivos. Em seguida, solicite que os alunos formem duplas e distribua as folhas para a criação do mapa conceitual.
Etapa 2 — Ideia central
Cada dupla irá escolher uma ideia central sobre o tema e escrevê-la no centro do mapa conceitual.
Etapa 3 — Sub-ideias
Os alunos irão pesquisar sobre o tema e criar 8 sub-ideias relacionadas à ideia central. Cada sub-ideia deve ter 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Auxilie os alunos durante a pesquisa e esclarecer dúvidas.
Etapa 4 — Troca de informações
Cada dupla irá apresentar seu mapa conceitual para outra dupla, explicando as sub-ideias e como elas se relacionam com a ideia central. Em seguida, a dupla ouvinte irá fazer perguntas e dar sugestões para melhorar o mapa conceitual.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Conduza uma discussão em grupo sobre as sub-ideias apresentadas pelos alunos. Os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões e debater sobre o tema.
Etapa 6 — Revisão do mapa conceitual
Com base nas sugestões recebidas durante a troca de informações e na discussão em grupo, as duplas irão revisar seus mapas conceituais.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema e reforce a importância das células para os seres vivos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Estimular a pesquisa e o trabalho em equipe.
Promover a habilidade de síntese e organização das informações.
Critérios de avaliação
Participação ativa durante a realização da atividade.
Qualidade do mapa conceitual criado.
Clareza e organização das sub-ideias apresentadas.
Participação na discussão em grupo.
Compreensão do tema abordado.
Ações do professor
Explicar o tema de forma clara e objetiva.
Auxiliar os alunos durante a pesquisa e esclarecer dúvidas.
Conduzir a discussão em grupo de forma a estimular a participação dos alunos.
Orientar os alunos na revisão do mapa conceitual.
Fazer uma conclusão sobre o tema e reforçar a importância das células para os seres vivos.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade.
Realizar a pesquisa e criar as sub-ideias para o mapa conceitual.
Apresentar o mapa conceitual para outra dupla e receber sugestões.
Participar da discussão em grupo.
Revisar o mapa conceitual com base nas sugestões recebidas.