Logo do Aprendizap
Ver mais aulas

Aula sobre Celulas

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

As células são a unidade básica da vida, elas são responsáveis por todas as funções vitais dos seres vivos, como crescer, reproduzir, respirar e se alimentar. As células estão presentes em todos os seres vivos, desde as bactérias até os seres humanos. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual sobre o tema.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema e explique a importância das células para os seres vivos. Em seguida, solicite que os alunos formem duplas e distribua as folhas para a criação do mapa conceitual.

  2. Etapa 2 - Ideia central

    Cada dupla irá escolher uma ideia central sobre o tema e escrevê-la no centro do mapa conceitual.

  3. Etapa 3 - Sub-ideias

    Os alunos irão pesquisar sobre o tema e criar 8 sub-ideias relacionadas à ideia central. Cada sub-ideia deve ter 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Auxilie os alunos durante a pesquisa e esclarecer dúvidas.

  4. Etapa 4 - Troca de informações

    Cada dupla irá apresentar seu mapa conceitual para outra dupla, explicando as sub-ideias e como elas se relacionam com a ideia central. Em seguida, a dupla ouvinte irá fazer perguntas e dar sugestões para melhorar o mapa conceitual.

  5. Etapa 5 - Discussão em grupo

    Conduza uma discussão em grupo sobre as sub-ideias apresentadas pelos alunos. Os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões e debater sobre o tema.

  6. Etapa 6 - Revisão do mapa conceitual

    Com base nas sugestões recebidas durante a troca de informações e na discussão em grupo, as duplas irão revisar seus mapas conceituais.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Faça uma conclusão sobre o tema e reforce a importância das células para os seres vivos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
  • Estimular a pesquisa e o trabalho em equipe.
  • Promover a habilidade de síntese e organização das informações.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa durante a realização da atividade.
  • Qualidade do mapa conceitual criado.
  • Clareza e organização das sub-ideias apresentadas.
  • Participação na discussão em grupo.
  • Compreensão do tema abordado.

Ações do professor

  • Explicar o tema de forma clara e objetiva.
  • Auxiliar os alunos durante a pesquisa e esclarecer dúvidas.
  • Conduzir a discussão em grupo de forma a estimular a participação dos alunos.
  • Orientar os alunos na revisão do mapa conceitual.
  • Fazer uma conclusão sobre o tema e reforçar a importância das células para os seres vivos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da atividade.
  • Realizar a pesquisa e criar as sub-ideias para o mapa conceitual.
  • Apresentar o mapa conceitual para outra dupla e receber sugestões.
  • Participar da discussão em grupo.
  • Revisar o mapa conceitual com base nas sugestões recebidas.