Checando os fatos!
Sabe quando a gente lê uma manchete de jornal ou recebe alguma notícia pelo Whatsapp e fica pensando “hum, será?". A checagem de fatos existe justamente pra gente ter certeza se aquela informação é verdade mesmo ou se foi distorcida de alguma forma. Esse é o tema dessa aula de Linguagens. Caneta e caderno na mão, e vem aprender!
Atividades (8)
Navegue ao lado nos tipo de atividade para visualizar as propostas para essa aula.
1. Questão de múltipla escolha:
Leia as duas manchetes abaixo:
“44% da população brasileira não tem hábito de leitura” (Fonte: Gazeta do Povo).
“Leitura é hábito de 56% da população brasileira, indica pesquisa” (Fonte: Agência Brasil).
Identifique os termos de cada uma das manchetes que podem gerar efeitos opostos na interpretação de quem lê:
Atividade completaA)“hábito” e “pesquisa”.
B)“não tem hábito” e “é hábito”.
C)“44%” e “56%”.
2. Atividade aberta:
Atividade completa
3. Gamificação:
Atividade completaNesta aula, abordaremos a importância da checagem de fatos para combater a disseminação de notícias falsas, um tema essencial no contexto atual de grande circulação de informações digitais. Os estudantes serão convidados a explorar procedimentos para verificar a veracidade de notícias e imagens, analisando aspectos como a fonte, data, autoria e formato das publicações. A metodologia ativa de gamificação será utilizada para tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo, por meio da criação e utilização de um jogo com cartas de desafios e afirmações relacionadas ao tema, estimulando o pensamento crítico e a colaboração entre os alunos.
4. Sala de Aula Invertida:
Atividade completaNa era digital, a circulação rápida de informações exige que os estudantes desenvolvam habilidades críticas para checar a veracidade das notícias e imagens que consomem. Notícias falsas (fake news) podem causar desinformação e prejudicar a sociedade. Nesta aula, os alunos aprenderão procedimentos práticos para verificar fatos, como analisar a fonte, data, autoria, URL e formatação de notícias, além de comparar diferentes fontes e utilizar ferramentas de checagem online. A metodologia de Sala de Aula Invertida será aplicada, em que os alunos terão acesso prévio a conteúdos sobre checagem de fatos e, em sala, realizarão atividades práticas e reflexivas, utilizando o template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) para avaliar a experiência e consolidar o aprendizado.
5. Design Thinking:
Atividade completaVivemos em uma era em que a informação circula rapidamente pelas redes sociais, aplicativos de mensagens e outros meios digitais. No entanto, nem tudo que é compartilhado é verdadeiro, o que pode gerar confusão, desinformação e até prejuízos sociais. A habilidade de checar fatos é essencial para que os estudantes desenvolvam um olhar crítico diante das notícias e conteúdos que consomem e compartilham. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos criem um mapa de empatia, entendendo o comportamento e as motivações de quem consome e compartilha informações, e assim possam aplicar procedimentos de checagem de fatos de forma mais consciente e eficaz.
6. Estudo de Caso:
Atividade completaVivemos em uma era em que a informação circula rapidamente, especialmente pelas redes sociais e aplicativos de mensagens. No entanto, nem tudo que é compartilhado é verdadeiro, o que pode gerar confusão, desinformação e até prejuízos sociais. A habilidade de checar fatos é fundamental para que os estudantes desenvolvam senso crítico e possam identificar notícias falsas (fake news). Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Estudo de Caso para que os alunos investiguem temas reais relacionados à checagem de fatos, promovendo a pesquisa, análise e produção de infográficos que sintetizem suas descobertas. O material de apoio será um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, que guiará o trabalho dos grupos e facilitará a apresentação dos resultados.
7. Aprendizagem Entre Pares:
Atividade completaNesta aula, os estudantes irão explorar o tema "Checando os fatos!" com foco no desenvolvimento de habilidades para identificar e combater notícias falsas (fake news). No cotidiano, eles frequentemente se deparam com informações nas redes sociais, aplicativos de mensagens e sites de notícias, onde nem todas as informações são verdadeiras ou confiáveis. A aula utilizará a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os alunos construam coletivamente um mapa conceitual, facilitando a compreensão dos procedimentos de checagem de fatos, como verificar a fonte, autoria, data, local da publicação, além de comparar diferentes fontes e utilizar ferramentas de checagem. O mapa conceitual será um recurso visual que ajudará a organizar e aprofundar o conhecimento sobre o tema, tornando a aula mais envolvente e didática.
8. Rotação por estações:
Atividade completaNo contexto atual, em que a circulação de informações é rápida e muitas vezes descontrolada, é fundamental que os estudantes desenvolvam habilidades para checar a veracidade dos fatos noticiados. Notícias falsas, ou fake news, podem causar desinformação e prejudicar a sociedade. Nesta aula, os alunos serão convidados a explorar diferentes aspectos da checagem de fatos por meio da metodologia ativa Rotação por estações. Cada estação abordará um subtópico relacionado à verificação de informações, como análise de fontes, avaliação de imagens e uso de ferramentas digitais de checagem. A proposta visa tornar a aprendizagem dinâmica, colaborativa e prática, estimulando o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento e na formação de cidadãos críticos e conscientes.
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